《夏天的昆虫》教案

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1、教学案例一[教学目标]1．了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、叫声、外形及习性等知识。2．掌握分类别、打比方、作比较等说明方法的作用。3．体会作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。4．学习文中不事雕琢、如话家常、平淡质朴的语言。[教学过程]一、导入新课斗转星移，转眼又到了炎热的夏季。现代人每天生活在冬暖夏凉的空调房内，似乎已经忘了季节的变换。而农村的旷野，则是一个完全不同的世界。夏天犹如一位辛勤的园丁，毫无保留地给予万物无尽的阳光与养料，而昆虫的活跃尤其让夏天显得生机勃勃。今天就让我们一起到夏日的农村中去欣赏那些有趣的昆虫吧。二、感知课文1．解题，介绍作者。夏天，点明了季节，起到限制的作用。

2、昆虫，地球上数量最多的动物群体。文题交代了说明的对象。汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，小说家、散文家，京派作家代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。著有小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。2．检查预习，解决生字词。注音蝈蝈(guō)　　　叫蛐子(qū)　　　侉(kuǎ)　　　　竹篦(bì)暗赭色(zhě)  撅(juē)  嘟溜(dūliū)  黏(nián)瞅准(chǒu)  栖息(qī)  寡妇(guǎ)  脉纹(

3、mài)　　释义(1)侉：粗大，不细巧。(2)赭：红褐色。(3)谎花：不结果实的雄性花。(4)竹篦：一种竹棍，一头完好，另一头则划破成数十瓣，磕地有声。(5)不济：不好；不顶用。(6)撅：折。(7)瞅：看。(8)脉纹：脉络、纹理。3．大声朗读课文，思考蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫都有哪些特点。明确：蝈蝈爱叫，分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蝉栖息在树上，生命力强，按大小分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”。蜻蜓依据颜色分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂头可四面转动，翅膀好看。三、研讨内容1．“这东西就是会呱呱地叫”中的“就是”二字能不能删去？说说你的理由。明确：不能删，“就是”二字

4、强调了蝈蝈从早到晚叫个不停的特点，删去则不能突出蝈蝈爱叫的特点。2．读了作者对“海溜”“嘟溜”“叽溜”的介绍，如果你再遇到它们，能分清吗？明确：能。体型最大，色黑，叫声洪亮的是“海溜”；体型较小，绿色而有点银光，样子最好看，叫声好听的是“嘟溜”；体型最小，暗赭色的是“叽溜”。我们可以从体型、颜色和叫声三个角度来进行区分。3．找出作者刻画小时候捕蝉的一系列的动词，并说说这样写的表达效果。明确：“选”“撅”“缚”“绞”“捂”“瞅”等动词的运用，形象生动地表现了孩童捕蝉的高超技艺和智慧，虽然如话家常，但饶有趣味。4．区分蜻蜓的主要标志是什么？明确：颜色，依据颜色将蜻蜓分为“绿豆钢”、常见蜻蜓

5、(灰蓝色和绿色)、红蜻蜓、鬼蜻蜓(黑色)。5．从哪些地方可以看出“绿豆钢”很厉害？明确：(1)飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。(2)捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。6．如果把“家乡的蜻蜓有四种”改为“蜻蜓有四种”行吗？说说你的理由。明确：不行，全世界蜻蜓的种类有很多，而作者家乡则只有四种，如果去掉，则成为全世界的蜻蜓只有四种，与事实不相符合，“家乡”用在这里有限制的作用，体现了说明文语言的准确性。7．“或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣”一句在文中起到了什么作用？明确：既交代了作者写作的意图，同时也体现了作者对孩子的关爱，希望孩子们能对大自然产生兴趣，从生

6、活中找到乐趣。8．你如何看待“现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大”这种现象？明确：我认为这未必是好事。在孩童时期，如果缺少对大自然的观察，就难以培养对新事物的好奇心和创造力。无论将来从事何种职业，好奇心和创造力都至关重要。此外，远离自然，也会少很多乐趣。9．作者对夏天的昆虫写得很生动，你从中能感受到什么？明确：汪曾祺帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美，在平常生活中去亲近自然，感受美的熏陶，这体现了他随缘自适的悠然和对生活的热爱。    四、小组探究1．作者对蝈蝈、蝉、蜻蜓三种昆虫的描写，在写法上有何异同？明确：相同点：在介绍蝈蝈、蝉、蜻蜓这三种昆虫时都运用了分类别的说明方法

7、，语言明白如话。不同点：介绍蝈蝈时主要依据体型和出生早晚的标准，把蝈蝈分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。在介绍蝉时依据体型、颜色和叫声将蝉划分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”，并回忆自己孩童时捕蝉的过程，充满了童趣。在介绍蜻蜓时则主要是依据颜色将蜻蜓分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。2．文章标题是“夏天的昆虫”，请揣摩一下作者为什么不说成“家乡的昆虫”？明确：因为文中的有些昆虫家乡并不一定有，如蝉中的“嘟溜”“叽溜”，刀螂也是一样。只有在介绍蜻