8、9的分解、组成和加减法教学设计

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1、8、9的分解、组成和加减法教学设计 教学目标 :1、让学生在摆小圆片的过程中去理解掌握8和9的分解、组成和加减法。 2、学生通过摆小圆片的过程，看到一组组成，会想到另一组组成，而且可以看一图写出四道算式，即两道加法和两道减法。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 教学重点：理解掌握8和9的分解、组成和加减法。 教学难点：通过摆小圆片的过程，看到一组组成，会想到另一组组成，而且可以看一图写出四道算式，即两道加法和两道减法。  教具、学具准备  ：  小圆片、多媒体。 

2、教学过程 一、复习导入 1、问：6的分解？6的组成？2、问：7的分解？7的组成？3、上节课我们认识了哪两个数？（8、9）4、 揭题课题。 师：这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样分解、组成和加减法的？(板书课题：8、9的分解、组成和加减法) 二、 探究新知 （一）教学8的分解、组成和加减法。 师：请同学们拿出8个小圆片，分成两组，看看有多少种情况？生：动手摆小圆片，师巡视。师：同学们把你的想法和你的同桌交流一下。生：同桌互相交流。师：谁愿意把你的想法分享给大家。生1：不按顺序分解。生2：按

3、顺序分解。师：提问：这两位同学的分法，大家同意谁的？生：第二种。师：为什么同意第二种?生：第二种，按顺序分可以不漏、不重。师：请大家再一起分一分，边分边说。生：一起分。师：现在不分小圆片，你可以说出8的分解吗？大家一起说。（师板书8的分解）师：提问：8都可以有哪两个数组成呢？大家讨论一下生：汇报。师：回忆刚才分小小圆片的过程，大家观察8的组成和分解，你能写出哪些算式？大家讨论一下。生：汇报结果。师：请学会的同学坐好。（二）9的分解、组成和加减法师：请同学们用研究8的分解、组成和加减法的方法来学习9的分解、组

4、成和加减法。首先把9个小圆片分成两组，看有哪些情况？生：分小圆片，交流、汇报。师：9由哪两个数组成？生：汇报。师：大家一起说9的分解、组成（板书）师：请同学们思考，看到9的一组分解和组成可以写出哪些算式？生：交流汇报。（三）反馈练习师：多媒体出示习题。生：汇报。（四）总结：今天你学到了什么？生：通过摆小圆片，我学会了8、9的分解、组成和看一图可以写出四个算式。