《8和9的组成及加减法》教学设计

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1、一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计小学一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计——弥勒市西一镇中和铺小学（毕荣亮）教学目标 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。   2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。   3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几

2、、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。3、导入。学生正确口算并汇报答案。学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。   1、看图说话。   

3、①出示“恐龙图”，创境激趣。   ②指导观察，激励汇报   师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？   2、看图写算式。   同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）3．汇报交流，相互评价 （二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。   1、操作感悟。  （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。  （2）说一说：你是怎样摆的。  （3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。   （三）思考交流，发掘计算方法。   1、看一看，算一算：   5+4=（）  4+5=（）   9

4、-4=（）   9-5=（）   说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？   2、帮助学生积累一个计算减法的方法。   计算：1+7=（） 抢答：8-7=（）   师：怎么想出来的？   3、指导小结，揭示课题   同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？   板书课题：8、9的加减   4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。学生汇报，并交流自己的发现。学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式

5、。同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的。学生汇报加减法算式。学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。交流、发现：做加法，还可以想减法。试总结本节课所学内容。生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。三、畅游乐园，寓练于乐。1、看图列式，并计算。（课件出示）   2、看谁算得又对又快。（课件出示）6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3=  9-8=  4+5=  9-6=   3、比一比。（课件出示）7○9  6+1○8  3+

6、4○9   8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生观图，列算式，并交流。生独立完成，师生共同并评价。交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会了什么）生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。板书设计8和9的加减法           6+2=8    2+6=8               1+7=8  8-7=1           8-2=6    8-6=2               做减法，想加法