6-10的认识和加减法——解决问题

《6-10的认识和加减法——解决问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、导学内容大课题6－10的认识和加减法课型新授学时共1学时本节内容解决问题第1学时课程标准（内容标准）教科书第46-47页的“解决问题”。导学目标（三维目标）知识与能力使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。过程与方法学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。情感态度与价值观培养学生的观察能力和口头表达能力。导学重难点重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。难点理解图画应用题的题意。导学设计意图使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。

2、感受数学存在于我们的生活中。教具准备课件、投影仪、习题卡。导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、复习旧知，情境激趣1、师：同学们，前面我们学习了6和7的加减法，涉及6和7所有的加减法算式要求同学们牢牢地记住，你记住了吗？下面我请一个同学背给全班听一听。2、师：出示课件看图说说图的意思并解答。二、新课教学1、教学有关6、7的加法在生活中的运用。①观察图画。师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。师：你看到了什么?自己思考一下。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗?②认识大括

3、号和？号并解答。师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师：你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？学生举手，指名背诵。学生看图解答，举手回答。学生看图，思考。并说一说。指名学生回答。分组合作学习，讨论后把问题写出来。小组进行汇报。学生看图，心灵感受，激发学习动机。培养学生的语言表达能力。分组活动，培养学生合作学习

4、意识和学习积极性。。发展学生的思维空间2、教学有关6、7的减法在生活中的运用。现在老师带你们小河边游船，你看到了什么？师：你能为这道题提出什么数学问题呢?采用什么方法，怎样列式?师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?三、知识运用(课件出示书本做一做企鹅图)师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。师：大家快来看，这是要我们干什么?师：你们能解决这个问题吗?四、巩固练习师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?1、师出示课本第48页第1题。对做对的及时表扬。2、学生独立完成课本48页第4题。

5、五、总结。师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的游玩，你想对大家说什么吗?师：数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。学生看图理解图意，提出问题并解答。（小组内进行，小组汇报结果）学生独立完成后订正。学生写算式，集体订正。同桌之间互相说题意，再独立完成。分别让学生说想法。学生独立练习，做在书上，教师巡查。培养学生独立解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力和纠正错误的能力。六、课堂作业学生独立完成49页练习十第5题、第6题。

6、学生独立完成，同桌相互对照订正。板书设计解决问题左边（4）只一共有7只右边（2）只跳走2只一共有几只？还剩几只？4+2=6（只）7—2=5（只）课后反思数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。