《不做“小马虎”》教学设计

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1、《不做“小马虎”》教学设计下堡中心小学　　田世芬教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准备：图片，课件课时安排：1课时教学过程：一、故事导入（出示马虎图）同学们，你们猜猜这图上画的是什么呀？其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。关于这幅《马虎图》，民间流传着一个这样的故事。（播放视频）读了这个故事，你知道了什么？那你们知道我们现在用“马

2、虎”指什么样的人吗？（板书：马虎）生：做事粗心的人；不认真的人。师：对，这样的人咱们就称他为“小马虎”（板书：小）。那我们今天就来说说，做个“小马虎”好不好？二、生活中的“小马虎”刚才老师说到小马虎的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当小马虎。可是，小马虎有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。（出示小马虎的图片）同学们，这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦呢？生：扣错扣子、考试漏做题、把小铲子弄丢。师：这样的小马虎好像随处可见啊！你有没有他这样的经历？因为马虎你遇到过怎样的麻烦呢？（出示自学提示）3学生小组交流。能够说出来就是自信的表现，如果再改正，你就会变

3、得更完美，师：是呀，因为马虎带来的麻烦真不少啊！那我们一起来讨论一下，到底是什么原因造成马虎的呢？三、为什么会马虎呢请大家在小组内和小伙伴一起，回忆一下，曾经是什么原因让你犯了马虎的毛病？先小组讨论，一会儿小组长代表交流。（出示小组合作学习要求）学生小组讨论、汇报。生：忘了检查。当时太心急。昨天的作业很简单，但是做的时候太大意，结果错了好几题。作业字迹潦草。观察没有顺序。……师：通过大家刚才的汇报，可以归纳出小马虎有这样几种表现：没有认真检查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心，有的知识还没有掌握好，还有的事情没有专心做、随便应付。师：有的同学认为马虎既然是

4、小学生常见的毛病，自己只是有点儿小马虎而已，不会出什么大事的。你们赞成他的说法吗？为什么？师：的确，如同学们所说，因为小马虎而带来的后果还真的很可怕。（播放视频）四、怎样才能不马虎师：由此可见，因为马虎和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。一旦养成了马马虎虎的坏习惯，不仅对我们今后的成长是不利的，而且，如果在关键时候马虎了，还会带来巨大的危害。我们可不能让小马虎从小就一直跟着我们，我们要想办法跟它告别。同学们想一想，我们如何能够避免这些小马虎呢？（出示小组讨论）学生小组讨论、汇报讨论结果师生共同总结：1.写作业时要认真细心，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细，及时检查整理。3、让同学

5、帮助提醒你，别忘记。师：大家3找到了做事不马虎的秘诀，老师还编了首儿歌送给大家，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！不做小马虎。（板书：不做）四、小结　　同学们，如果平时在学习或生活中，你做每件事都能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不马虎的好习惯，老师相信你就能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！相关资料马虎的来历　　相传，北宋时，京城有一位画家，作画往往

6、随心所欲。　　一次，这画家应友人之托画老虎。刚画好虎头，另一人又请他画匹马，他便在虎头后面画了一个马的身子。友人问他：“画的是马还是虎？”画家回答说：“马马虎虎。”友人见他画得不伦不类，不满意地走了。而他却把这幅画挂在自家厅堂之上赏玩。　　大儿子问他画的是什么，他说是虎。二儿子问他画的是什么，他说是马。后来大儿子去狩猎，途中遇到一匹马误认为是虎，就一箭把马射死了，结果赔偿了马主人的损失。二儿子在山上碰上了虎误认为是马，想去骑马，结果被虎咬死。这画家后悔莫及，痛心疾首，把那幅画烧了。　　从此之后，人们把这位画家称为“马虎先生”。后人又把处事草率，粗心大意，办事不认真统称为马虎，并沿用至

7、今。3