PEP小学英语四年级上册第六单元READ AND WRITE 部分说课稿

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1、小学四年级英语上册Unit6MeetMyFamilyPartB:ReadandWrite说课稿很高兴能参加此次的英语说课比赛，今天我要说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit6《MeetMyFamily》PartB部分的ReadandWrite。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程和说板书设计这五个方面来阐述我对本节课的理解。说教材一.教材分析:　　本单元的话题为家庭成员与职业，教学内容与学生的实际生活紧密相连。本课要求学生能够听、说、认读nurse,doctor,farmer,driver这几个单词，并使用句式Thisismy____.He/Sheisa来介绍自己的家庭成员

2、及其职业。由于家庭成员均是学生身边的亲人，能激发学生的学习兴趣。 这节课既是对学生们前面已学过的知识的一个扩充和丰富，同时也为后面的学习内容作好铺垫。二．本课时教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)　知识目标　1.学生能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver　　2.学生能简单用英语描述家庭成员的职业　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。　德育目标：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。　3.重、难点的确定:  1）.能用所学句子描述家庭成员及各自的职业。　2）.能够在图片的帮助下读懂小短文并完成练习。　　说教法通过新课导入、新课讲解、反复

3、操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。　　说学法以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。说教学过程教学有法，但无定法，贵在得法。以学生为中心，以学生的发展为本，应该成教学的基本原则。因此，在教学设计中，本着以学生为中心的原则，我将设计以下几个步骤：Step１．Warm-up(2分钟)首先在课前2分钟的热身环节中，我让学生跟着课件一起唱英文歌曲《

4、Myfamily》拉开此次课堂的序幕，这样既可以调动学生学习的热情，又可以为这堂课的学习内容运用句型Heisadriver.Sheisadoctor.来谈论家庭成员职业做好铺垫。同时也营造出轻松愉快的英语学习氛围。Step2.Pre-reading(5分钟)　通过呈现歌曲里的句型--What’shisjob?--He’sadriver.--What’sherjob?--She’sadoctor.让学生由唱到说家庭成员的职业。把我们上节课所学到的职业单词cook,farmer,nurse套用在句型里进行操练。并完成课本Lookandwrite活动的上半部分。提醒学生句首字母要大写，并以规范

5、书写体形式准确书写单词。（这一环节的设计理念是让学生在情景会话中渗透新语言，进行阅读预测，进而排除阅读障碍，降低阅读难度。）Step3.In-reading(20分钟)(1)Generalreading.通过课件呈现课本Readandwrite里的图片，利用前面所学的问句HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?Whoarethey?这简单的两个问题，让学生带着问题去快速阅读本篇文章，并理解大意。(2)Detailedreading.就课件上呈现的四个问句让学生细细品读，再以小组合作的形式判断课本上提出的四个问题是否正确。(3)Listenandread.在

6、理解完文章之后，播放录音，让学生听音跟读、小组齐读或自由朗读的形式来培养学生的朗读能力，增强语感。（这一整个环节的设计理念是设置了由易到难的任务，进行由略到细的阅读。能让学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，培养学生获取信息和处理信息的能力。）Step4.Post-reading(10分钟)这一过程也是一个拓展延伸过程，为了让学生全体参与，在真实自然的活动中掌握所学的知识，我设计了两个任务：一是完成课本上Lookandwrite里的下半部分，画一个人物，独立完成个性化书写，如Thisismyfather.Heisadoctor.二是写作。把上节课交代带来的全家福拿出来，仿照着写

7、一篇介绍自己家庭成员职业的简短文章。以小组竞赛的方式展示自己的成果，确定获胜的小组，给与一定的奖励。Step5.Wrap-up总结评价，布置作业。学生作出总结，老师给以评价。练习还是以英文介绍家庭成员及各自的职业为主。板书设计接下来我要说说我的板书设计：黑板主要分三个部分：中间部分，我会将本课标题写在黑板的上方，下方书写本课的重点单词和句型，左边是我的自由板书区，右边是学生评价区。说评价　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及