苏教版小学语文三年级上册第五单元《小露珠》教学设计

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1、苏教版小学语文三年级上册第五单元《小露珠》教学设计小露珠舒城县张母桥镇长冲小学童宣志二○一六年十一月十六日教学内容苏教版小学语文三年级上册第五单元小露珠教材简析《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇课文。这是一篇优美的童话故事，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的素材。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过创设情境，引导

2、学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。3、理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点本课的教学重点是通过朗读，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点，以及背诵课文。难点是在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备多媒体课件多媒体设计在本课的教学过程中，我借助多媒体的“声、色、画”，创设情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，让学生轻松的理解课文内容，感悟小露珠的美丽，大自然的和谐、融洽，使学生情不自禁地受到了感染和教育，强化教学效果。教学时数两课时教学过程第一课时（略）第二课时教学目标1、正确

3、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点重点：以读为主，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。难点：在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境导入新课1、同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天使——小露珠。（齐读）（课件：小露珠）喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！齐读课题2、（出示课件小露珠的形成过程）师引读课文：夜幕降临，草叶上，（）。小露珠爬呀，（），到黎明的时候，

4、（）。二、品读课文感悟文本（一）学习课文第2～5自然段过渡：小露珠那样的可爱，小动物们都喜欢它。1、用自己喜欢的方式读第2-5自然段，思考：课文中写了哪几种小动物喜欢小露珠？它们是怎样和小动物打招呼的？2、指名回答，交流：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（1）出示课件1我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼吧。谁来试一试？在青蛙的眼里小露珠是什么样的？能通过你的读，把这种美表现出来吗？指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。指名读、齐读、再指名读。（相机板书：闪亮）（2）出示课件2.小蟋蟀又怎么说？同座位互读互听，指名读，听了同学们的读书，老师忍

5、不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，师范读，评价，齐读。（相机板书：透明）（3）出示课件3.（活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。)谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引导学生有感情地朗读并互相评价。（相机板书：圆润）（4）多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。（指导读出赞美的语气）齐读小青蛙的话、男生读小蟋蟀、女生读小蝴蝶的话。(5)现在老师是小露珠，每个同学都是一种小动物，我们来互相问个早，好不好？组织学生进行口语交际并表演读。（6）齐读2-5

6、自然段。（7）（看大屏幕）练背。这几句话能背下来吗？（8）小结：因为小露珠（）、（）、（），它的外表时那么的美，所以小动物们喜欢它。（板书：心灵美）（二）学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐边听边在书上找一找、画一画，植物们为什么喜欢小露珠？2、汇报交流（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精神。学生动作理解“精神”,老师想看到三（1）班的小朋友精神的样子，做给我看好吗？这位小朋友，腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，就请你来读这句话！怎样精神？课文中是

7、怎样写的呢？读给我听！（2）金黄的向日葵…………都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么样的珠宝？体会花草树木的美。（多媒体：花草树木）看图体会，指导读出生机勃勃的景象。指名读、齐读。3、创设说话情境小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在小露珠的滋润下，都是这么有活力，有生机，这么美丽，假如你是画面中的鲜花嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？（1）同桌互说。（2）交流、评价，指导用感谢的语气。4、（过渡：还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第６节吧！

8、）有感情地朗读第6自然段5、背诵这么美的画面，这么美的语言你能记在心里吗？。6、小结因为在小露珠的装点下植物变得更美了，她把美丽带给了大家，所以植物们