三上 小露珠

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1、15、小露珠一、复习导入1、师述：今天我们继续学习第十五课（生齐读课题《小露珠》）。课文中的生字词大家还记得吗？（课件出示生字词：夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏（qiào）感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭 水蒸气笑盈盈钻石钻山洞乐曲快乐数不尽）师述：谁来读读看？2、指名读，师相机指导正音。3、齐读。师评价。二、动物们喜爱小露珠1、通过上节课的学习小露珠给你留下了什么印象？说说看？2、指名答3、师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅们大家喜欢这晶莹剔透的小露珠，通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？4、指名答。5、好的，让我们先来默读课文2——5自然段看看

2、小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“ ”标出。2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出6、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读）7、讨论交流。指名回答 8、师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先自己读读看。课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”

3、落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 9、指名读，男女声读，齐读。 10、师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。 课件出示：钻石师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶 师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？ 课件出示：珍珠 师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件） 课件出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明11、师：小露珠是如此的漂亮，你们能把小露珠的美读给大家听吗？课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

4、 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 12、分小组比赛读，男女声比赛读，齐读。 13、师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？ 还有谁？14、指名答。 17、师述：现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么——生接(闪亮)板书，像水晶那么——生接(透明)板书，像珍珠那么——生接(圆润)板书，用一个字是——美（板书） 三、植物们喜爱小露珠 1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜它呢？请你们自由读读课文

5、第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？2、指名说，相机板书：植物3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？4、指名答。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。）师：那你们能读出来吗？生齐读句子。  5、（出示小露珠在叶片上的图片）师述：有了小露珠的装扮，植物显得更加——生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我带着理解再来读一次，相信能读得更好。 6、生再读这句话。7、精神的都什么样了呢？后面句子有没有告诉你们？ 8、指名答 9、（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊

6、俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？（小露珠）那你边读边想，你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。 10、生各自读“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃”11、师：你们能想到吗，是谁戴上了这些美丽的珠宝呢？说一说你想到的？ 12、生自由说 13、师：老师刚才听到你们说的也想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看看。（课件出示：带有小露珠的向日葵、白杨树、喇叭花）它们美不美丽？那让我们拿起书本把它读出来可以吗？从“霞光中”一直读到“生机勃勃”，读出小露珠的美。 14、生齐读。15、师：是呀，这时候小露

7、珠爬着、滚着、笑着。它渐渐地感到有一股热气袭来。（课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。） 18、生齐读。 19、师：这几句话中有这样两个词。（课件：把“越来越大······越来越轻······”变红）生读。 20、师：什么是“越来越大”？指名答。（慢慢地变大）是呀！大家在生活中经常能用到这样的词。我们也来试试看。 课件出示：1、雨下得越来越（  ）了，地上的水越来越（  ）。2、夏天到了，天气越来越（ ）了，（