不负桐庐之行——赴浙江桐庐异地教学的几点体会

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1、不负桐庐之行——赴浙江桐庐异地教学的几点体会　　20XX年X月X至X日，根据市委党校的安排，春季二期乡镇副书记班全体学员在学校领导、老师们的带领下，前往浙江桐庐进行了为期七天的异地教学。六日五晚，时间很短，但课程紧凑、学践结合，一行归来，让人感受颇多。　　一、桐庐印象　　桐庐，杭州市下辖的一个江南小县，自古有“潇洒桐庐郡”之美誉，亲临其境，为之折服。　　之一：桐庐的“美”。第一印象，桐庐的美从画中走来，但韦庄老先生却说：钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。对话古人，立马就觉得桐庐的美沁人心脾、令人眩晕。“八山半水分半田”与

2、其说是桐庐地貌的概述，倒不如说是对桐庐的美最精彩的诠释。桐庐美得青翠欲滴、美得水灵剔透、美得彻头彻尾。这几天，在桐庐来往穿梭，我们感受到桐庐的美是纤尘不染、是井然有序、是雍容大方。桐庐的美，美得有精神、有气质、有容度，不可名状但又能心领神会，这就是大美、灵美、韵美、致美。　　之二：桐庐的“文”。桐庐文化源远流长、底蕴深厚，古今各路大家留下众多名篇华章，这里是国粹洼地、风流高山。名家的词句在这我就不再赘述。我把目光投向一个不惹人注意的地方。桐庐有182个村，一个风雅的名称不仅代表了一个地方，同时也代表了一段风月传奇、一段

3、悱恻流芳。比如，瑶溪“隐将”、环溪“周子”、荻蒲“孝义”。几千年的文化在这里沉淀、萃取、传承、发扬。这几天我们还去了许多民宿，我注意到了他们民宿的招牌，很多招牌名称让人眼前一亮，抚掌吟思。比如:清溪小筑、木石樱缘、派衍文安、岩朵·石小，等等。这说明什么？这说明，文化在桐庐人骨子里流淌，底蕴在桐庐人灵魂里驻扎。这份“文”，是贯通的、是普众的、是纯粹的。　　之三：桐庐的“亲”。这份亲来自文脉同宗的认同，来自血肉相连的契合。当我在环溪村看到周敦颐老先生的铜像时，在村祠堂看到那些烂记于心的词句时，那份震撼、那份温暖，让我久久难

4、以平复胸膛。地域虽广、历史虽长，但总有那么一份情愫，让人心涌波澜。　　之四：桐庐的“慢”。慢的节奏、慢的生活、慢的话语。但我理解的这个慢，不是散漫、慵懒、随便，而是浪漫、闲适、从容，是一种敢于轻松面对未来任何窘困的自信和底气。桐庐人常说，宁可经济发展慢一点，也要保护好绿水青山。这种慢是对未来发展的胸有成竹、坚决笃行。　　之五：桐庐的“牛”。桐庐之所以有今天，最大的功劳属于桐庐人民。桐庐的“牛”，是“南堡精神”，不怕苦、不怕死，敢叫旧貌换新颜；桐庐的“牛”，是首创全域旅游、垃圾新分类、鸡毛可换糖，敢探索、能创造；桐庐的“

5、牛”，是发红包、大免费，齐发展、共分享……这是桐庐几代人众志成城接力拼搏的伟大成就，桐庐人值得骄傲与自豪。　　当然，桐庐之行，我们也有一些遗憾。遗憾的是，时光太匆匆、脚步太匆匆、行程太匆匆。桐庐的美、韵、神还没来得及细细品味，却马上变成了回味。也许，这也会是我们再访桐庐最好的理由和最大的动力吧！　　二、桐庐启示　　王国维说，用心读书有三种境界，短短几天桐庐之行，用心感悟，我也有三层体会：　　之一：他山之石可以为错，他山之石可以攻玉。桐庐之行是学习之旅，桐庐没有辜负我等所期。学习桐庐，就要学习他的精神、他的理念、他的开放

6、、他的果敢、他的创造、他的执着。“政府做流量，百姓做利润”、“就地城镇化”、“智慧治理”、“楼下书记”、“最多跑一次”、“生态为本”、“乡愁经济”，等等，让我们醍醐灌顶、豁然开朗。当然，样本不可全盘复制，但里面所蕴含的那种“无中可生有”的巧思，因地制宜的实事求是精神，我们必须认真研究、勇于“拿来”。　　之二：功成不必在我，功成则必须有我。对比桐庐的美、雅、慢、牛，更重要的是，我们当冷静分析、正视差距、发现优势、善用优势。桐庐的发展不是等、靠、要而成，其过程更不是一蹴而就。我们存在发展不足，但我们同样有发展潜力；我们虽还

7、处后进，但我们可以铆足后劲。只要我们可以沉下心、稳住神，从长远着想、从基础着手，抓住发展机遇，一张蓝图绘到底，一届接着一届干，逐个解决存在问题，困难一定会越来越少，差距会越来越小。　　之三：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理想很丰满，现实可能会很骨感。对于建设美丽乡村，实施乡村振兴战略，桐庐成就了自己的“最美桐庐样本”，这与其相对灵活的乡镇工作机制不无关系，这值得我们为走出自己的发展之路深思和参考。作为乡镇党委副书记，虽位低言轻，但不必妄自菲薄；虽困难重重，却不可畏守怯退。谁无暴风劲雨时，坚定信心一定能守得云开见月明。

8、　　大文豪苏东坡初到惠州，品尝当地鲜美荔枝，留下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的名句，表达了他对岭南的热爱和留恋。短短几天“潇洒桐庐郡”之行，我也有“千里问道桐庐郡，不负潇洒走一回”之感慨，虽有借弄风雅之嫌，但初心可鉴，以此句明志抒情。