6 理想（A案）

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1、第二单元6理想流沙河学习目标1、掌握诗中的修辞手法；2、体会诗句语言的美；3、树立远大理想。初读课文——自主体验课堂活动初读课文，寻找自己喜欢的诗句，按以下句式说话。（可从修辞、句式、意蕴等方面入手来说）我喜欢“______________”一句，原因是__________________。再次阅读------划分层次理想是前进的方向理想的历史意义理想的人格意义理想的人生意义号召人们树立远大理想、为理想而努力奋斗结构：总----分-----总初读课文----自主体验寻找自己喜欢的句子，按照以下句子说话：我喜欢“————”一句，原因是—————

2、———（提示：修辞、句式、意蕴）。1、修辞之美体现在比喻的运用上，一系列比喻的运用使道理明白易懂、生动形象。2、修辞之美还体现在比喻、顶真的综合运用上，这两种修辞方法的运用使诗歌表述形象，音韵和谐。3、句式之美体现在整句的对称之美上。4、句式之美还体现在整散结合的句子的运用上，这些句子使诗歌富有韵律感细品诗意1．“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。/”理想是获得，为何又是牺牲？2．为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?3．为什么说“更多的是带来被误解的寂寥”?4．第8节“有理想者就是一个‘大写的人’。”怎样理解“大写的

3、人”？5．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?6．第11节“夸耀着当年的功勋”为什么“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么“可笑”?再读课文——合作体验再读课文，以合作小组为单位，自选1至2个话题集体探究。（要求尽量选用原文中的词句进行解读）话题1：理想在人类历史进程中起着怎样的作用？话题2：文中所说的理想等同于世俗的金钱理想和功利目的吗？话题3：崇高的理想会使人获得怎样的升华？话题4：理解了崇高理想的内在意蕴，那么我们应该如何去做？诵读课文——积累体验（）的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是（）。（）的年代里，

4、理想是安定；安定的年代里，理想是（）。理想是（），给船舶导引方向，理想是（），载着你出海远行。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，（）古今，（）未来，莹莹光无尽。美丽的（），历史的（），古照今，今照来，先辈照子孙。理想使忠厚者（）；理想使不幸者（）。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“（）”。理想开花，桃李要结（）果；理想抽芽，榆杨会有（）阴。请乘理想之马，（）从此起程，路上春色正（）,天上太阳正（）。创读课文——生成体验生成体验——写一写例句:理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。理想是肥皂，洗濯你的自私心。仿句:理想是________，_

5、__________。例句:理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。仿句:理想使你________________。创读课文生成体验——拟一拟理想名片姓名：远大理想：近期目标：理想解说词：一、请同学们谈谈学习收获二、作业：1、预习《人生寓言》2、收集有关理想的名言3、写写自己的理想理想理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，世界才能不断地向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标前进。同学们，愿你们从今天开始，从此刻开始，展开你们理想的翅膀，朝着自己理想名片指引的方向，用你们独有的万丈豪情去拼搏，去奋斗，去与沧海比阔，去与

6、天空比高！如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明启幕时的明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！再见