基于学科核心素养下的中考复习

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1、基于学科核心素养下的中考复习一、历史学科素养在中考的体现历史学科素养的提出：2014年3月，我国教育部印发了“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，“核心素养”这个崭新的概念首次出现在了国家的文件中，并被置于“未来基础教育改革之灵魂“的地位。核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.•研究的意义课程发展趋势：很多国家都将学生的核心素养当做重要的课程目标.义务教育《历史课程标准》２０１１年版在课程设计思路中的要求是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发。学生的发展需要：核心素养有利于提高学生的创新能力和综

2、合能力。1、时空观念在学习历史过程中，教师要培养学生科学地使用与时空有关的概念术语、古今地图、大事年表等阐述中国及世界进程；依据历史的纪年与时序建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联性；从历史年表、历史地图中获取所需的信息；有意识地将重大历史事件、历史现象置于具体的时空框架下进行考察。２.“史料实证”教会学生运用相关史料形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识。3、历史解释：培养和发展学生对历史的解释能力，就是要帮助学生在历史情境和当代背景下，思考历史事件、历史人物和历史现象的重要性；以辩证的眼光评析历史事件

3、、历史人物和历史现象之间的因果关系；以客观的态度评判人类社会的历史与现实问题，进一步揭示历史解释的意义和价值，从而培养学生叙述历史和形成历史认识的能力。4.唯物史观唯物史观包括：社会存在决定社会意识；生产力决定生产关系；经济基础决定上层建筑；人民群众是历史的创造者；人生的真正意义在于对社会的奉献等等。目标：（1）运用历史唯物史观的立场，观点和方法对历史有全面客观的认识（2）运用历史唯物史观对社会历史进行观察和思考，形成正确的历史意识。用唯物史观指导教学的方法•具体问题具体分析是唯物史观的基本要求•学会用联系的观点研究历史3、家国情怀家国情怀：具有价值情怀，充满人

4、为关怀并关注现实问题。它包括：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格。考察目标：从历史的角度认识中国国情；认识中华民族多元一体的历史发展趋势；形成对祖国和中华民族的认同感；了解中华优秀传统文化；认同社会主义核心价值观；了解世界的多样性，尊重地文化，形成正确的人生观、世界观、价值观。二、2017年安徽省中考考纲说明三、如何做好历史复习我研究了《考试说明》这本书的用法，考试说明中对学生考试能力的要求主要要分为三个层次：识记、理解、运用三个层次。其中试题结构的难易比例为7:2:1，所以对于中考的第一轮复习着重是在于基础知识的复

5、习。历史面临现状是：缺乏关注，很多家长和孩子心中，历史学科一直被视为“副科”，大多数学生的学习兴趣不高，重视程度不够。而且内容繁多，时间紧张。课外基本都被所谓的“正科”占满，历史学科只安排一些“边角”时间或根本无法安排时间，结果历史成绩上不去影响了总分。在这种情况下，我们怎样才能把复习工作做扎实，首先要夯实基础。没有一定的历史知识储备就谈不上理解、运用。因此，在第一轮复习时还是以夯实基础为主。在理解的基础上看和记，利用提问的方式，不过挺耽误时间的，虽然班级中有一部分学生能自觉的按照老师的要求提前看书，可绝大部分同学纯粹依靠以前上课时的记忆完成提问，其效果良莠不齐

6、，我也很是困惑。第二个方面是初中六册书的知识点中，按照试卷的分值比例，在教师实际组织板块复习的时候对时间的安排就特别重要。七年级分值大概14分左右，八年级大约28分，九年级大约28分。中国古代史考察也比往年提高了分值，要引起老师的注意。根据对考纲内容的分析，八年级的历史内容所涉及的深度广度很值得我们深挖。我们学校正式转入复习大概已经有一个月的时间了，现在九年级也刚复习完，再按照分值复习八年级的内容也要一个月的时间，七年级用两个星期。差不多到五月份开始第二轮复习。第二轮复习五月底结束主要进行专题串讲,热点解读.第三轮也就进行模拟试卷的练习.第三个方面，第一轮复习中

7、教师要能够给学生将整个初中阶段的内容连成线，先让学生了解历史的发展脉络，理清线索，把握阶段特征,所以要关注单元目录,突出历史发展的时序性。在上课前我一般先对上节课布置的问题进行提问，再用5分钟概括我这节课复习知识的总体轮廓，先整体后局部,先精后细.如在复习世界近代史，世界近代史就是一部资本主义发展的历史。由萌芽于产生－－确立与动荡――――发展与终结。在概括时不强调记住一些细节的东西,比如什么条约的内容,什么事件的意义,近几年的考题中很少出现考察具体的某一个时间点的，学生只需要做到大体上记忆某个时间段所发生的历史事件就可以。等等.这一遍主要是理顺一下本单元的脉络,

8、看看他讲了什么,有什么规