地理人教版八年级下册祖国的首都 -北京

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1、祖国的首都——北京备课教師：杨朝忠教学目标1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。教学方法1运用地图，了解北京的地理位置2.通过图片、资料，理解北京的城市职能教学重点：北京的城市职能、历史文化与现代建设教学难点：北京古城的保护与现代经济建设的关系。课时安排：1课时教学导入多媒体展示，北京的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己对北京的感受，表达自己对北京的向往。教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷

2、的魅力。教学过程北京教学流程设计学生活动教学过程（一）、政治文化中心1.自学“政治文化中心”知识内容。（1）展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。（2）教师：举例说明北京是全国的文化中心。（3）、政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台。文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所。还是国际交流中心。2.了解北京的地理位置，气候、河流。过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，还是国际交流中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天是我国的政

3、治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城（二）、历史悠久的古城1．先后有哪些王朝在北京建都？2．作为古都背景有哪些举世闻名的名胜古迹？3．根据你对背景的了解你认为什么时间去北京旅游最好？教师出示MTV视屏，将全班学生分成六个小组，让他们边观察MTV的画面，边发现相关的文化景观。通过图片认识北京的历史文化，增强学生对北京历史文化名城的认同感。1.学生观看图片，学生回答：哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。2.学习激趣，学生活动3，学生读P33图6.42，说出北京的地理位置

4、，地势特征。展示图片、提高学生的学习积极性。4.学生对自己选择的答案进行互评。1.从地形、地势、河流等自然条件角度出发，了解北京古城发展变化的特点：始终与水源有关。教师总结：天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号，故宫、四合院是古城北京的符号，“鸟巢”、“水立方”是现代北京的符号。4.活动：近年来，参观故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压力。对于这一现状，说说你的看法甲：提高门票价格乙：限制每天的门票数量丙：提倡文明、环保的游览行为丁：利用现代信息技术开展虚拟旅游教师小结。北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健

5、的步伐走向世界，我们从课文中看到了她现代的一面，接下来了解一下现代的北京。（三）、现代化的大都市随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？1.说说你对北京城市现代化的看法。2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？教师归纳：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。在北京的建设和发展中，保持旧城格局和原有风貌与现代化建筑，即传统与现代建筑交相辉映。4.北京现代化建设正在朝着“国家首都、

6、世界城市、文化名城、宜居城市”发展。2.古城布局的突出特点：“凸”字。3.弄清楚名胜古迹的保护与北京发展的关系4.认真完成P38活动。1.认知北京城市现代化建设发展方向。2.活动，观察P40图6.49，知道北京的交通，尤其是环形公路分布，加放射状快速路。3.读图6.52，思考：“首钢”迁出，对北京城市环境质量改变作用。4.作业训练，有关北京市知识。板书设计祖国的首都—北京（一）政治文化交往中心、国际交往中心1.优越的地理位置2.温带季风气候3地形与河流（二）历史悠久的古城（三）现代化的大都市