语文人教版九年级下册话题作文习作评讲

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1、九年级作文评讲教案掀起你的盖头来——话题作文评讲【教学目标】1、讲评学生习作，进一步认识话题作文。2、通过学生习作评析，教会学生如何选择角度进行审题立意和构思。3、学以致用，用评讲中所学知识修改自己的作文。【教学重点】对比阅读学生习作，找出习作优缺点，学习掌握话题作文的几个基本标准。【教学难点】根据话题要求选择恰当角度进行审题立意和构思。【教学准备】精选六篇学生习作，提前印发给学生阅读感受。【教学过程】“掀起你的盖头来，让我看看你的脸。”上周我们认识了话题作文，并实践试写了一篇。写的怎么样？你们来

2、评价。（一）习作题目回顾阅读下面的一则故事，根据要求作文。（55分）　有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀

3、世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”故事中的一块不起眼的石头竟成了“稀世之宝”，它引发你想些什么呢？请以“珍惜”为话题，写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事、寓言等等。所写内容必须在“珍惜”的范围之内。注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。（二）评讲习作寻章法活动一：七嘴八舌当评委（PPT）阅读资料上的六篇习作，说说你欣赏哪几篇？请简述理由。学生快速阅读——展示交流——教师小结

4、教师：刚才你们凭直观感觉和以往的经验评选出了自己欣赏的篇目，那么话题作文写得好不好，我们应该从哪些方面来谈理由？今天我们一起来讨论归纳。（PPT展示活动二）活动二：拨开迷雾寻章法1、比较阅读例文1《守护那一片绿》和例文2《拂一缕花椒香》。思考：文章是否体现了话题作文的特点（相关性与自由性），哪篇习作的主题更鲜明？学生阅读——交流发言——教师总结板书PPT出示：点评：两篇习作体现了话题作文的相关性，自由性。例文1选材为“没有好好珍惜富贵竹而内心忏悔”，结尾发出“珍惜生命珍惜一切”的议论，主题来得太突

5、然太空，不明确。例文2以奶奶对花椒树和白瓷大罐的珍惜来表达乡愁的主题。定位准，主题明确。板书：定位准,主题鲜明。2、比较阅读例文3《莫负了那行孝之年》和例文4《时间就是金钱》，思考：文章分别写珍惜什么，哪一篇所选的材料更小、更实在、更具体，珍惜的理由更形象，更有感染力？学生研读例文——小组交流——展示分享——教师总结板书PPT出示预设点评：点评：例文3:主题为珍惜时光，及时尽孝。文章选择两个典型的生活情境（父亲爬楼梯时的喘息、和母亲谈话时她眼里闪过泪光）来表现主题。选材贴近生活，切口小，细节处理具

6、体形象，有生活情味。例文4：表达因珍惜时间才能成功的主题，可是文章选材过大（时空跨度大，缺乏典型的事例），达不到感染人的效果，珍惜的理由空洞不具体。板书：选材小，具体形象3、阅读例文例文5《那一片汪洋的淤泥》和例文6《兔子们的觉醒》，思考：例文5、6分别选择什么材料表现什么主题？构思有何特点？学生研读李文——小组交流——展示分享——教师总结板书PPT展示教师点评：例文5：立意有深度，表现的主题是：生存的坏境需珍惜，破坏环境将遭受惩罚。习作选用小说这种文体，虚构一个村庄的毁灭来表现主题，构思巧妙，结

7、尾引人深思；人物描写细腻，人物形象鲜活。例文6：立意新颖，以兔子们因弱小不堪生活压力准备集体轻生，路遇乐观的青蛙后觉醒的故事表现主题：乐观生活，珍爱生命。选用童话这种文学体裁，构思巧妙。板书：立意深，构思要巧。教师总结：（对照板书）话题作文写得怎么样，你可以用这样三个标准去评价：1、定位准，主题鲜明。2、选材小，具体形象。3、立意深，构思要巧。活动三：学以致用当专家（PPT出示）学以致用，按照点评话题作文的几个标准，点评下面的习作——八年级9班周鑫的《梦与现实》学生阅读习作，批注点评——交流展示—

8、—阅读教师点评（PPT出示）点评：1、叛逆少年不珍惜奶奶的关爱成了杀人犯，体现话题作文的“相关性”。主题鲜明：呼吁我们珍惜亲情。2、选材小，具体形象。梦境中奶奶的关爱具体：少年红豆糕，擦汗，小布熊……3、立意有深度，构思巧妙。现实，少年因不满奶奶看他的聊天记录杀死奶奶，梦中，全是与奶奶在一起的幸福，巨大的反差唤醒了少年罪恶的魂灵，也震撼了青春期的孩子们：珍惜亲情，别等无法弥补了再后悔。活动四：实战演练显神功阅读上次你的习作，用今天所学知识进行点评。课后认真修改自己的习作。【板书设计