地理人教版八年级下册主题地理计算

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1、大齐学校“三段六环节”教学设计年级：八年级主备人：张淑敏审核人：使用人：编号：年月日课题专题复习：地理中的计算问题课型复习课教学目标1.熟悉各类地理计算题涉及的概念，准确把握概念的意思；2.看清题目的问题、条件，正确使用计算技巧，熟悉各种题型，做到举一反三；3.提高计算能力。重点难点1．比例尺计算中的单位换算问题2．根据海拔算气温中气温是上升还是下降问题的注意。3．正确理解人口自然增长率教学教法讲授法教　学　过　程教学环节教学内容备注自主学习一、巧设导语，导入新课仔细是一种能力也是一种本事。在计算过程中，仔细是一种难得的能力

2、。仔细的人总是让人敬佩。回顾我们初中哪些地理问题涉及到了计算，你是不是那个让人敬佩的人？二、精心设问，自主学习 1. 下列表示图上1厘米代表实地30千米的比例尺正确的是（  ） A．1 ：30 B．1：30000   C．1：3000000   D．1：30千米 2.经2005年10月10日，中国国家测绘局曾向全世界公布了最新的珠穆朗玛峰岩石面海拔高程数据为8844.43米。“8844.43米”指的是（  ）  A．珠穆朗玛峰与海平面的垂直距离   B．珠穆朗玛峰与山底的垂直距离     C．相对高度            

3、           D．珠穆朗玛峰与海平面的距离3.读“海地首都太子港的气候资料图”，完成下列题目：月份123456789101112气温℃171923232630333229252027降水㎜458341498312913612752897153 （1）从表中可以看出，海地一年中的最高气温出现在月；（2）结合表中的资料，海地的气温年较差是℃。（3）该地位于南北半球中的哪个半球？判断依据？4.某国家2011年初，共有人口500万人，该年内出生并成活婴儿4.85万人，死亡5.2万人。据此回答（1）-（2）题。   （1）某国

4、家2011年度人口自然增长率为  （   ） A．2.1﹪   B．－0.07﹪    C．0．07﹪   D．9.7﹪      (2)目前该国面临的问题可能是  （ ） A．人口增长过快，就业压力大   B．人口老年化严重   C．环境恶化、住房紧张         D．劳动力过剩合作学习三、合作讨论，解决疑难1.小组成员互相核对答案，然后讨论总结归类这些题中都涉及了哪些地理计算问题2.讨论回忆这些地理计算中都需要哪些公式和注意什么问题  四、展示交流，激励评价1当堂练习（15分钟）2、合作探究（15分钟）：3、教师归纳

5、学生作业中的共性问题； 学生互评，根据讨论参与的积极程度加1—5分。（备选方案：教师精讲）         反馈学习          五、归纳总结，构建知识树：比例尺=比例尺单位换算：1千米＝1000米＝100000厘米海拔、相对高度地理计算年平均气温日平均气温气温年较差日较差气温随海拔的升高而降低，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃人口密度、自然增长率六、拓展训练，发展思维1.某海拔2000米的地方日平均气温为15℃，海拔5500米的山顶日平均气温是（）A.-0.6℃B.0.6℃C.6℃D.-6℃2.读图，回答(1

6、)～(3)题(1)A、B两地的相对高度是()A．150米B．200米C．300米D．400米(2)甲地的海拔高度最有可能是（）A．1200米B．1100米C．1000米D．900米(3)若测得B地的气温为12℃，则甲地的气温最有可能是（）A．12℃B．11℃C．10℃D．9℃3、1.图中A、B两点之间温差大约是（）A.12℃B.1.2℃C.0.6℃D.6℃2.量得甲、乙两桥图上直线距离是1.2厘米，则实地距离是（）A.12千米B.1.2千米C.12米D.1.2米反思本节课存在的问题： 1、教师激情不高，课堂气氛不够活跃，师生

7、互动不理想。 2、时间安排有些欠缺3、课堂生成欠佳，没有深“挖”教材，导学案只是简单的提出问题让学生去思考，束缚了学生的思维，如果能提出一些问题让学生去进行深层次讨论，或者让学生利用其他手段解决地理问题，效果会更好