地理人教版八年级上册第二节　人口 教学设计

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1、教学准备1.教学目标　　1.了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。　　2.培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力，以及计算和分析能力。　　3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。2.  教学重点/难点我国人口在世界上的地位及其分布,人口过多对资源和环境的诸多负面影响。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一、导入新课　　播放电视画面--城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。　　你遇到过类似的由于人多给你生活带来的

2、诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们今天就一起来学习一下吧。　　二、世界上人口最多的国家　　1.教师指导读图1.10《中国人口增长示意》，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增长的特点。　　（1）我国人口基数大。2000年有12.66亿，2010年达到13.40亿。　　（2）增长速度过快。由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。　　2.学生讨论：　　（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？　　（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？　　

3、（3）1982年至2010年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么？　　3.算一算，想一想　　结合课本P12图1.11和图1.12,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多少呢？对你的成长有没有影响？　　让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟、妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。　　4.用一系列漫画（或做

4、成课件）分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响：　　（1）第一幅画：原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地里劳作。　　（2）第二幅画：若干年后，人口数量增加，环境不变，如果人们要生存，他会怎么做？（完全自然条件下，没有现代科技）（砍树、开荒）　　（3）第三幅画：如果人口继续增加，人们如何生存？生活水平如何提高？　　（4）第四幅画：此地变成一片沙漠，人类离开生活栖息地，另寻生存环境；人们生活水平还能提高吗？　　此四幅漫画说明人口数量的增长对环境、经济产生的影响。回到第二幅漫画，提问：如果人们不通过

5、开荒增加耕地，能不能采取其他方式来养活自己？（依靠提高单产来解决）。　　教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。　　5.举例说负面　　我国人口数量过多，会产生哪些负面影响，补充更多的实例。　　学生回答提要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；我国国民生产总

6、值世界排名靠前，但由于人口多，我国人均GDP仍较低……　　教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育是我国的基本国策。　　三、人口东多西少　　1.读教材P13图1.13《中国人口的分布》。从黑龙江的黑河至云南省的腾冲画一条直线，将我国划成东部和西部，人口密度在400人/平方千米和人口密度在10人/平方千米的地区各主要分布在哪里？提问：为什么东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区要大？　　学生交流讨论后，教师可从自然条件

7、、社会经济的发展以及开发时间的长短等方面来总结。　　2.（师问）感受我国东西部人口密度差异，比较江苏和青海的人口密度。从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因。　　（生答）东部的江苏省气候温暖湿润，土壤肥沃，自然条件优越；位于沿海，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而青海位于西部地区，自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。　　3.（讨论、交流）针对课本P14“活动2”中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。　　教师小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的

8、必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。政府应加强管理并正确引导，使人口有序流动。　　四、课外作业　　1.【人口调查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量、出生