地理人教版八年级上册《农业》

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1、《第二节农业》教学设计（第一课时）长安实验中学佘晓彤一、教材分析“农业”一节是“中国经济发展”这一章的第二节。前面学习的中国的自然环境和自然资源是农业发展的基础条件，也为分析农业分布的地区差异奠定了知识基础，是对前面所学知识的一个综合运用和分析。同时也为下一节──工业的学习提供了学习方法和思路，为八年级下册中国区域地理的学习奠定了知识基础。二、学情分析在前面学生已经学习了第二章“中国的自然环境”，对地势、地形、气候、河流与湖泊等自然要素已有一定掌握，同时也拥有一定的读图能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力。但由于学生对农业的生产

2、了解很少，给学习带来一定的困难。三、教学目标 知识与技能：1．能运用资料、地图，说出我国农业地区分布的东西差异及成因。2．能运用地图说出我国四大牧区的名称及重要农业区、林区、渔业分布区的名称。3．在地图上找出秦岭—淮河，说明我国农业南北生产的差异及成因。4．能运用地图说出我国东部地区主要粮食作物和经济作物的分布。5．了解因地制宜发展农业的重要性，能列举因地制宜发展农业的具体事例（如基塘农业）过程与方法：通过读图分析和联系生活实际的方法，判断和概括相关规律和得出结论。情感态度与价值观：明确人类的生产活动一定要符合自然规律，树立和谐的人地发

3、展观；增强环保意识。四、教学重难点 教学重点：农业在我国的地区分布差异。教学难点：农业分布与自然环境的关系。五、设计策略：根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题讨论、综合分析等方式，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1、播放视频《在希望的田野上》，老师板图《中国轮廓》。2、引入：伴随着习夫人甜美的歌声我们欣赏了农村充满生机勃勃的风光，农业是我们的衣食之源，生存之本，它是国民经

4、济的基础产业，这节课我们就一起来学习——农业。观看视频，欣赏农村的风光，了解农业的有关知识。1、用习夫人甜美的歌声和农村秀美的风光激发学生的学习兴趣。2、教师板图，为后面的学习活动做准备。讲授新课一、农业及其重要性1、布置学生自学课本90页---91页内容，完成学案第1题。2、课件展示图片，让学生回答各属于哪个农业部门。3、提问一位学生早餐所吃的东西是哪个农业部门提供的，并让学生观察教室里有哪些工业品的原料来自农业。4、课件展示生活中来自农业的产品。1、完成学案第1题2、看图片分辨农业部门。3、回答老师所提的问题。1、第一部分内容比较简

5、单，布置学生自学有利于培养学生的自学能力。2、用直观的图片资料引导学生分辨四个农业部门。3、引导学生从实际生活中感知农业的重要性。二、我国农业的地区分布一、过渡：农业是国民经济的基础产业，我们的习主席特别重视农业的发展，特别重视提高农民的收入及地位，可是国大难统筹，960万平方千米的陆地面积该如何规划农业部门呢？我们来帮习主席分忧解难好吗？二、三、1、课件展示一块有着不同地形的小区域，让学生回答A、B、C、D四处最适合发展的农业部门是什么？并引导学生学会如何因地制宜地安排农业生产。四、五、2、讨论：全班分为四大组，每组分别代表一个农业部

6、门（种植业、林业、渔业、畜牧业），请各自挑选出适合本部门发展的地方并说明理由。六、3、师生共同归纳出我国农业分布的东西差异——东耕西牧1、学生结合教材P23“中国地形的分布图”、P36“我国的干湿地区图”、P38“中国气候类型的分布图”、P42“中国主要河流的分布图”讨论并完成学案第3题。2、每组派一位代表在中国轮廓图里贴出适合本部门发展的地方并说明理由。3、一位同学模仿播音员播报我国东部和西部地区农业存在哪些差异。1、先用一块有着不同地形的小区域引导学生学会因地制宜地布局农业生产。2、让学生结合地形图、气候图、河流图等来考虑如何合理布

7、局我国各地的农业生产，有利于培养学生因地制宜发展农业的意识和提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。过渡：课件显示习主席的另一个忧虑：“东部以种植业为主，是否意味着我们可以在东部地区随意种植各种农作物呢？”1、讨论：请给下列农作物挑选出最适合生长的地区（东北地区、华北地区、南方地区）.2、随机抽查提问学生3、师生共同归纳出我国农作物分布的南北差异。1、学生结合教材P36“我国的干湿地区图”、P32“中国温度带的划分图”讨论并完成学案的第4题。2、一位同学模仿播音员播报我国南方和北方农业存在哪些差异。1、让学生讨论有利于培养学生综合分析问

8、题和解决问题的能力。2、让学生给农作物挑选出最适合生长的地区有利于加强学生对气候与农作物种类、耕作制度的关系的理解，进一步理解我国东部南北方农业的差异，为今后高中学习农业规划打下基础。过渡：习主席很感谢大家