新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》

新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》

ID:38900954

大小:17.38 KB

页数:8页

时间:2019-06-21

新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》_第1页
新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》_第2页
新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》_第3页
新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》_第4页
新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》_第5页
资源描述:

《新北师大版四年级下册第二单元《三角形分类》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《三角形的分类》教学设计教学目标:本节课同学们要通过分类活动,认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。知道每一类三角形的特点,能够解决相关的实际问题。通过观察、比较、归类,培养学生的观察能力和思维能力。创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论,激发其更加积极主动学习的神和探索的勇气;通过小组合作探究,培养学生学会合作学习。教学重点:认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。教学难点:理解并掌握各种三角形的特征。关键:学会根据事物的某一特征

2、对其进行分类。教学准备:三角形卡片若干张、一个大信封、长方形和正方形纸各一张。在上课前的几分钟内,带领学生对教室里的人进行分类,学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准,既活跃了现场气氛,也为教学三角形的分类奠定基础。教学过程:一、复习导入1)师:(课件出示三个角)有三位老朋友已经恭候我们多时了,看看它们是谁?(锐角、直角、钝角)你能说说什么样的角是直角,什么样的角是钝角,什么样的角是锐角吗?(学生一一作答)2)师(依次出示三个三角形):同学们再看,这几个是什么图形?(三角形),师:你能说一

3、说这几个三角形中的每个角都是什么角吗?(能)指名回答。二、探究新知㈠出示主题图1、导入师(出示由三角形组成的轮船图案):同学们回答的真好。请同学们再看,它像什么图案?(轮船)它是由什么图形组成的?(三角形)师:那么,这些三角形一样吗?生:不一样。师:它们有什么不同?(角的大小不同,边的长短不同)师:你们能给这些三角形分类吗?生:能。师:今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。(板书课题,齐读课题))2、研究分类标准①师:刚才我们将教室里的这些人按照不同的标准进行了分类,你打算按什么标准给这些三角形分类呢?同桌之间互相说一说。②师

4、:谁来说说你是怎样想的?(预设)生1、可以根据这些三角形角的特点来分类。生2:也可以根据边的特点给这些三角形分类。㈡三角形的分类1、按角分类师:老师也同意你们的观点,下面我们先来研究按角的特点给这些三角形分类,好吗?(好)师:我们再来看这几个三角形,每个三角形的角都有什么特点?生1:第一个三角形的三个角都是锐角。(板书:三个角都是锐角)生2:第二个三角形中有一个钝角和两个锐角。(板书:有一个角是钝角)生3:第三个三角形中有一个直角和两个锐角。(板书:有一个角是直角)师:那么,请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形,每个三角形的角都

5、分别具有哪种特征呢?你们能给它们快速分类吗?(能)师:提出学习要求⑴以四人为一小组进行合作学习,通过看一看、量一量、比一比等方法,给一号信封中的三角形分类。学生合作学习后汇报。2、学生汇报,师:同学们分好了吗?哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的?生:我们是这样分的,我们把3、4、5、6、7分为一类。(生说师摆)师:为什么这样分?生:这些三角形的三个角都是锐角。师:同意吗?(同意)生:把1、2分为一类。(生说师摆)师:为什么把1、2分在一起?生:因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。师:同意吗?(同意)生:把8

6、、9、10、11、12分为一类。(生说师摆)师:这又是为什么?生:因为这几个三角形中都有一个角是钝角。(板书角)师:同意吗?(同意)师:和他们小组分法相同的举手。师巡视后表扬,给小组加分。师:那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢?先看第一类。我们把它叫做锐角三角形,(板书锐角三角形)跟读两遍。师:同学们,你能试着为其余两类三角形取个名字吗?生:第二类叫直角三角形,(板书直角三角形)生:第三类叫钝角三角形。(板书钝角三角形)师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。(指名回答)师:再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角

7、形的名称有什么关系?(引导学生发现:每个三角形中最大的角是什么角,它就是什么三角形)3、小练习:游戏(一):猜一猜我是谁?师:用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏,好吗?看你能不能猜出信封后面是什么三角形。((25页练一练)老师演示,学生回答,并适时提问:为什么?游戏(二):找朋友师:愿意和老师再玩个游戏吗?(愿意)出示十二个三角形,师生共同完成游戏,让每一小组都获得一个三角形。4.按边分类。师:把你刚刚拿到手里的三角形,在小组里合作测量一下它的每条边的长度,看看你会有什么发现?(学生动手测量,后汇报)生;这个三角形有两条边

8、相等。(板书:两条边相等)生:这个三角形有三条边相等。(板书:三条边相等)生:这个三角形中的三条边都不相等。(板书:三条边都不相等)师:你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类,好吗?(好)师:提出学习要求:以四人为一小组进行合作学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。