《关爱地球拒绝一次性用品》

《《关爱地球拒绝一次性用品》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关爱地球拒绝一次性用品北京市通州区潞城镇中心小学林多晔义务教育课程标准实验教科书《综合实践》五年级（上）蔚蓝色的星球一、主题确立的背景及分析环保理念渐入人心。环保行为的落实不尽人意。它使用方便。浪费了大量的能源和资源。它价格便宜。制造了大量的垃圾。它加快生活节奏。增加了环境负担。为什么要选择这个主题？一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，让学生在讨论、探究这些问题的同时，也学会关注社

2、会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特征，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。二、学情分析五年级的学生：有自己的综合思维方式，对学习探究过程有所了解，社会认知不深入，社会活动能力不强，。老师：进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

3、在组织学生开展课外实践活动的过程中，要求学生注意观察周围事物，并认真做好观察记录、研究调查记录。在活动过程中，强调学生要有耐心、细致的学习态度和主动探究的热情三、活动目标1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们要倡导少用并尽量不用一次性用品。2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、

4、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。四、活动安排及其依据（一）确立主题（一课时）（二）开展活动（一周）（三）成果展示（一课时）[设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点，进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。五、教法与学法1、实践性。让学生亲身体验如何设计

5、小组活动方案等。2、自主性。将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的该去性和积极性。3、合作性。学生通过小组合作，探讨出比较完善的小组活动方案。六、活动过程第一阶段：确立主题（一课时）（一）创设情境，激发兴趣。[设计意图]突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。（二）确定研究小组，设计研究方案。[设计意图]宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。（三）交流活动方案，指导完善方案。[设计意图]综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动探究，

6、这一环节通过让学生自主选择探究主题，让学生在探究体验、主动发现和合作交流中不断充实提高。各小组研究方案1、生活中的“一次性”用品有哪些？自己家里经常使用哪些“一次性”用品？2、哪几类“一次性”产品在本地使用较多？3、一次性餐具使用情况。4、一次性医疗器械使用情况。5、一次性塑料袋使用情况。6、了解本地的“一次性”用品的污染情况。7、了解“一次性物品”浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，甚至对环境造成污染。保护我们的地球！留给我们的孩子一个干净的地球！关于“一次性用品”的社会调查产品名称用途使用状况关于超市“一次性塑

7、料袋”的看法问题您的选择同意反对无所谓超市应当使用可降解塑料袋。如果超市要取消免费塑料袋？总结通过积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。开展“变废为宝”创新活动鼓励学生争当“环保小卫士”