地理人教版八年级上册《自然灾害》

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1、《自然灾害》教学设计石岗中学周守凤教师先后展示中国主要气象灾害分布图、我国冬季气温分布图和我国气候类型图【提问】1．气象灾害多分布在我国的哪些地区？2．我国东部地区冬季气温分布有何特点？3．我国东部有哪些气候类型？4．这些气候类型的特征是什么？5．我国的海陆位置是怎样？【教师总结】气象灾害主要分布在我国的东部地区，我国东部地区以热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候为主。季风气候降水集中在夏季，春旱、夏涝现象严重；降水的年际变化大，水旱灾害多；冬季南北温差大，寒潮带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气；我国东临太平洋，中低纬度东南沿海地区受台风影响常常造成水灾、风灾【讨论】我

2、们用同样的方式，分析我国地质灾害频繁区的形成原因1．分析这个问题时，除了本节教材中的地图以外，我们还需要查阅哪些地图？2．据图进行分析、归纳【教师总结】我们运用了“中国地形图”“板块构造图”“气候类型图”等地图。我国山区面积占2/3，地势起伏大，地形类型复杂，地表崎岖。东部沿海位于亚欧板块和太平洋板块交界处，西南部位于亚欧板块和印度洋板块交界处，地壳运动强烈八年级地理上册《自然灾害》教案人教版八年级地理上册《自然灾害》教案人教版。受季风气候控制，降水集中且多暴雨，极易引发地质灾害学生回忆已有知识并思考回答问题在思考问题的过程中找到知识点间的联系，提高运用学过的知识分析解答

3、问题的能力本环节是教材的难点，老师要注意难度的把握，结合教学内容，可以调整“活动”中问题的顺序学会解决问题的方法并加以运用，达到举一反三的效果环节五次生灾害【教师提问】观察“中国自然灾害区划”图，为什么图中的图例分别代表着两种或两种以上的自然灾害？同一图例所代表的自然灾害之间有怎样的关系？【归纳总结】灾害的过程往往是很复杂的，有时候一种灾害可能由几种灾因引起，或者一种灾因会同时引起好几种不同的灾害。等级高、强度大的自然灾害发生以后，常常诱发出一连串的其他灾害，这种现象叫灾害链。灾害链中最早发生的并起主导作用的灾害称为原生灾害，而由原生灾害所诱导出来的灾害则称为次生灾害【看

4、图】例如，台风往往带来狂风暴雨，引发洪涝、泥石流、大风、风暴潮等灾害；地震后带来的泥石流、滑坡、堰塞湖；旱灾容易诱发火灾和虫灾八年级地理上册《自然灾害》教案人教版文章八年级地理上册《自然灾害》教案人教版出自接！。次生灾害会加剧灾害的破坏程度和人员、物资的损失【归纳总结】人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生和发展，尽可能地减小它们所造成的危害学生看图，仔细观察图例，分析回答根据实例回答问题自然灾害不是孤立存在的，它所带来的次生灾害往往被忽视。强调灾害间的关联性，可以培养学生养成正确的灾害观【导入】我国是一个灾害频发的国家，每处夏秋季节，有一种自然灾害频繁影响我国东部地区，

5、它给我国东南沿海地区造成重大的经济损失，它是哪种自然灾害？网络搜索最近一次的台风视频报道例如：2013年第23号强台风“菲特”的报道及“菲特”带来的危害观看视频思考问题进一步了解台风灾害利用生活中的素材引发学生学习兴趣环节六以台风为例，强化自然灾害的特点、分布以及次生灾害的危害“菲特”给经过的地区带来了大风、暴雨，造成了风灾、洪涝灾害、风暴潮、城市内涝等台风是一种危害很大的自然灾害，能给我们造成极大的经济损失和人员伤亡从视频或图片中提取有效信息，通过小组讨论分析台风造成的危害提高学生提取信息的能力，通过直观的视频或图片感受台风的破坏力，为后面防灾减灾的讲解打下基础环节七小

6、组讨论台风来袭会造成巨大损失，我国东南沿海很多地区每年都要遭受台风灾害减少经济损失和人员伤亡，对受台风侵袭频繁地区来说，是至关重要的问题，这也是我们本节课关注的重点问题。防灾减灾实际上是两层含义，一是防灾，是预防灾害的发生，可以通过多种手段预知灾害并加以防范；二是减灾，是在灾害发生后，要采取一些有效的措施，减少损失我们现在以小组为单位，讨论防灾减灾的措施，再以画海报的形式展示如何防灾和减灾以小组为单位讨论，以海报的形式呈现，再由各组派代表上来做展示、说明通过参与讨论和动手制作，能更好地提高学生的学习兴趣，加强学生对防灾减灾知识的了解，锻炼学生小组合作交流的能力及语言表达能

7、力环节八总结提炼防灾减灾的措施监测：高科技的手段─气象卫星我国的“风云一号”“风云二号”“风云三号”卫星对灾害的监测起到重要的作用预警：发布台风预报、警报，不同等级的预警表明灾害的严重性不同工程建设：加固、维修、疏浚等工程措施个人防护措施：外出、在家的减灾自救措施观看PPT思考通过总结，将讨论的结果精炼，给学生留下深刻的印象，这些措施将在学生以后的生活、工作中得到运用环节九防灾减灾我国幅员辽阔，地形、气候等自然条件复杂，是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一八年级地理上册《自然灾害》教案人教版教案。我国自然灾害的种类多、发生