数学北师大版三年级下册长方形的面积

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1、第5课时课题：面积计算的练习课型：练习课教学内容：苏教版教材第68-69页，3-11题。主备人：苍玲一、教学目标制定依据1、教材分析本课是在上节课的基础上，让学生通过练习，更好的掌握长方形和正方形面积计算的方法。想想做做第5题要求看图计算面积，学生在解决简单实际问题的过程中，进一步熟悉公式，提高应用公式的能力。第4题要求先估计，再测量计算，在运用公式的过程中，锻炼对面积实际大小的直观判断能力。本课的重点是计算长方形和正方形面积，进一步感受面积和面积单位的实际意义，锻炼动手实践的能力。2、学生分析在三年级上学期学生已经

2、学过了正方形和长方形的周长，上节课学生又学习了正方形和长方形的面积，对于长方形与正方形面积当学生理解了面积的意义后，求面积对学生来说并不困难，但如果把面积与周长放在一起，学生还是有一定的困难，何况周长的学习至今已相隔了比较长的时间，需要帮助学生再回忆，而对于面积的进一步理解，也有必要与周长进行比较才能达到熟练的程度。二、教学的具体目标1、通过对比，让学生正确理解长方形与正方的面积的意义，能根据具体情境和要求正确运用公式求出它们的面积与周长。2、通过练习进一步激发学生探索数学问题的兴趣和欲望，培养合作意识和合作能力。教

3、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累师：从身边找出长方形或正方形，摸一摸它们的周长和面积，并与同桌说一说什么是周长和面积，怎样求？学生同桌互说开放导入1．回忆：什么是图形的周长和面积？2．整理：长方形和正方形的面积与周长分别是什么？它们的计量单位常用的有哪些？学生汇报，并借助身边的实物或图形摸一摸。学生在自备本上进行整理。同桌交流。借助实物通过摸、说，帮助学生回忆周长与面积的意义及计算公式，为下面的练习作好准备。核心过程推进一、基础练习1、想想做做3口算2、想想做做4适当指导估计长方形和正方形面积的方法。先

4、估计长和宽各是几厘米，在推算出面积。2、想想做做5出示题目，明确要求。提醒学生根据草坪、篮球场、跑道的形状选择相应的面积公式进行计算。二、综合练习1、想想做做6（1）学生独立完成各题，组织交流。（2）讨论：剩下的部分是什么形状？把剪去的2米后剩下的部分涂上颜色，再进一步考察重新涂色部分每条边的长度，从而确定它的形状。2、想想做做8、9独立审题，理解题意。说一说你是怎么想的？学生独立完成各题，先完成的相互说一说。学生同桌讨论，说明理由。学生观察后计算。（1）学生独立完成各题，先完成的相互说一说。（2）学生同桌讨论，说明

5、理由。独立思考后，同桌交流。通过对平面图形周长和面积的计算、辨析，能正确运用知识解决问题的能力。提高应用知识解决实际问题的能力。通过演示使学生认识到：洒水车行驶过后被洒水的地面的形状可以看作长方形，这个长方形的宽度就是洒水宽度。长就时行驶的路程。3、想想做做7提示：可以动手画一画，再来列式解决。展示学生的示意图，理解剩下的面积就是用长方形的面积减去正方形的面积。4、一个正方形的周长是20米。求它的面积。引导：先要求出正方形的边长。5、完成想想做做10推测可知：长方形长7厘米、宽4厘米。三、拓展提高1、小明画了一幅精美

6、的图画，画纸是一个长5分米，宽4分米的长方形。小明想给这幅画配一个金属框架，至少需要多长的金属材料？如果再给这幅画配上一块玻璃，至少需要多大的玻璃？讨论：求至少要多长的金属材料，是求什么的？至少要多大的玻璃又是什么的？学生动手画图，并独立完成。学生独立完成，组内交流解题思路。汇报交流。学生读题，理解题意。在小组里说说自己的想法。学生独立列式解答，集中评讲。独立审题列式解答。相互交流解题过程，明确解题思路。通过结合实际情境解决问题，提高学生综合应用知识解决问题的能力。通过练习，拓展学生的解题思路，提高学生审题能力，发展

7、学生的思维。提高学生的综合运用知识的能力。总结延伸通过本课的练习，你有什么新的收获？还有什么疑惑的地方？学生交流收获，提出质惑。通过学生交流，提高学生的反思、质疑能力。反思重建