数学北师大版三年级下册教学设计 有多重

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1、教学设计教学目标：1．结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重，理解“1千克＝1000克”，学会简单的换算。2．结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。3．结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。教学重点：在活动中建立克和千克的质量观念。掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。教学难点：初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。教学用具：各种秤、多媒体课件，挂面，硬币，药片，鸡蛋。教学过程。1、激趣导入。实践体验：掂一掂身边的物体，感觉物体的

2、轻重。教师导入：今天我们就来学习与物体的轻重有关的知识《有多重》。（板书）2、探究新知。（1）拓展宽度。认识各种秤。（2）称一称自己的体重。展示体重秤，找一名同学称一称，教师读书，板书千克。（3）课件出示主题图，说一说你看到了哪些数学信息？板书克。千克和克就是我们常用的质量单位，下面我们进一步学习千克和克。3.1千克有多重？称一称，掂一掂。（1）播放台称使用方法的视频。（2）教师示范称两袋挂面的重量，学生读数—1千克。（3）小组内掂一掂两袋挂面，感受1千克有多重。形成直观感受。（4）猜一猜，掂一掂，几本数学书的重量大约为1千克。再称一称验证猜想。4、1克有多重？称一称

3、，掂一掂。（1）播放天平使用方法。（2）教师示范称一称2分钱硬币的重量，学生读数，--1克。（3）小组内掂一掂硬币的重量，感受1克有多重。形成直观感受。（4）猜一猜，掂一掂，几本曲别针的重量大约为1克。再称一称验证猜想。5、探索与发现。仔细观察，挂面上面的标识，看一看称，你发现可什么?指名回答。板书--1千克=1000克1Kg=1000g3、应用新知。46页1/2/3自行完成，全班订正。判断题46页4/5/6小组合作完成，汇报。4、总结这节课你有什么收获？、板书设计有多重（认识千克和克）1千克=1000克1Kg=1000g