北师大版数学三年级下册《有多重》教学设计

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1、北师大版小学数学三年级下册《有多重》教学设计酒泉市南关小学张艳荣教学内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元第一课时（教材45、46页）。教学目标：1．结合具体的生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克和克的质量概念。2．掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学来源于生活、应用于生活的乐趣，培养学生的合作意识和应用意识，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：结合具体情境，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的质量概念。教学难点：使学生掌握千克和克之间的关系，并

2、能进行简单的换算。教学突破：1．让学生在实践中体验，通过“称一称”、“掂一掂”、“估一估”、“找一找”等一系列操作活动，建立千克和克的质量概念。2．通过在台秤上比较1千克和1000克重的物品让学生理解1千克=1000克。教学准备：教师准备：实物、台秤、天平、多媒体课件。学生准备：（1）每个小组准备：质量为1千克的实物（盐、水、糖等）、2分硬币、花生米、土豆、苹果等。（2）小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。教学过程：一、创设情境，引入新知1.谈话交流：师：前几天老师叫大家去超市帮爸爸妈妈买东西，你们去了吗？同学们真棒！已经可以帮爸

3、爸妈妈做事情了。老师昨天也去超市了，你们想知道老师买了什么吗？教师展示准备好的物品，请学生代表上台拎一拎、掂一掂、比一比，感受物品的轻重，并说一说。再请学生小组内掂一掂带来的物品的轻重，互相说一说。1.揭示课题：师：通过掂一掂，我们发现物体有轻有重。但它们到底有多重，怎样才能确切地知道它们的质量呢？这就是我们今天要学习的新知识：有多重。师板书课题：有多重。二、实践体验，建立概念1.交流购物心得，奠定学习基础：请同学们在小组内交流：在购物时发现了哪些和今天的课题有关的知识，并派代表汇报讨论结果，师小结归纳：生活中我们常用千克和克来表示物体有多重。千

4、克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。出示主题情境图1，引出测量物体质量的工具：秤。课件出示各种秤的图片引导学生认识。2.动手实践，建立“千克”的质量概念(1)称一称：以小组为单位，称一称两袋盐的质量，知道两袋盐的质量是1千克。(2)掂一掂：请每个小组的成员轮流把两袋盐放在手里掂一掂，感受1千克有多重。(3)掂一掂，估一估，称一称：用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量是1千克，然后用秤来称一称，验证自己的估计。(4)找一找，说一说：找一找周围哪些物品的质量大约是1千克，并称一称、掂一掂。说一说购物时哪些物品经常用千克作单位。3．操作体验

5、，建立“克”的质量概念。(1)称一称：①出示天平，介绍并示范天平的使用方法。②教师帮助学生用天平称一称一枚2分硬币的质量，知道一枚2分硬币重1克。(2)掂一掂：把刚才称的1克重的一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感受1克有多重。(3)找一找：请学生找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克。(4)掂一掂，估一估，称一称：请学生掂一掂、估一估1支铅笔大约有多重，再称一称，看谁估计得比较准。(5)称一称，说一说：请学生称一些常见的小物品的质量，并说一说生活中经常看到的以克为单位的物品。提问：从刚才的实践活动中你们发现了什么？引导学生说出：称量比较轻的物品

6、可以用天平，比较轻的物品的质量用“克”作单位。4.探究千克与克的关系，进行简单的单位换算：(1)把1000克重的油放在台秤上，让学生观察，通过称一称让学生理解1千克=1000克。(2)称一称2000克的糖、5000克的大米，帮助学生进行简单的单位换算。三、巩固新知，拓展应用1.让学生独立完成教材46页“练一练”第1题，反馈时思考：台秤有什么不同？强调观察台秤时要注意计量单位的不同。2.独立完成“练一练”2、3题，集体订正：说一说你是怎么想的？3.小组合作完成“练一练”第4题，通过估一估、称一称、填一填，进一步感受不同物品的质量。4.讨论探究，完成

7、“练一练”第5题：1千克棉花和1千克盐哪个重？先猜一猜，然后再称一称验证，让学生感受到物体的体积大并不一定重。5.拓展练习：完成“练一练”第6题，课件演示交流结果。四、课堂小结，自我评价1.交流：今天这节课你有哪些收获？2.质疑：你还想提出什么问题？3.评价：哪些同学表现得最好？你认为自己表现得怎么样？五、课后作业：调查、测量家中一些物品的质量。板书设计：有多重千克kg克g1千克=1000克1kg=1000g