数学北师大版三年级下册《轴对称图形》教学反思

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1、《轴对称图形》教学反思华县大明小学吴利君《初步认识轴对称图形》是北师大版小学数学三年级下册第二单元第一课时的内容。这一课是我在国培学习时课程展示的一课，用的幻灯片讲授。今年在校给学生上课时没有设备，我就将图片通过剪纸的形式和打印出来，更直观地呈现给学生。在通过学习试教、说课评课、上课三个环节，使自己对于这节课的内容有了非常深刻地认识。教学任务分析：本节课内容属于《空间与图形》这个大范畴，轴对称图形是日常生活中普遍存在的。通过本节课的学习，学生既了解了轴对称图形的一些特征，又能提高学生的数学欣赏能

2、力和空间想象能力。本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称图形》。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为

3、今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。教学及反思：[教学简录]一、激趣导入师：孩子们，今天老师给大家带来一节非常有趣的数学课，请集中精力看屏幕。（幻灯片放映，）师：这只蝴蝶漂亮吗?生：漂亮师：那我们继续往下看,看一下几幅图都有什么特点？......生：每个图形的左右是一样的……。师：下面我们就来学习有关这方面的一个知识---轴对称图形。设计意图:用美丽的图片欣赏激发学生探究新知与欲望。从而引入课题。二、认识对称图形设计意图:教会学生图形对折的方法、要求，理解完全重合的意义。顺利进行下面的动

4、手操作......设计意图:让学生通过动手，折一折、画一画、比一比、等活动，建立起了轴对称图形的概念和特点。三、巩固练习：（幻灯片播放）1、进行图形对比，辨认轴对称图形和对称轴的个数（指名学生回答，并说出原因）2、下面的字母哪些是轴对称图形？......设计意图:是学生在实际中辨认轴对称图形。准确的数出轴对称图形的对称轴。从而发展学生的认真观察能力和空间思维辨认能力。四、剪纸欣赏1、教师运用轴对称图形的特点，剪出一些图形让学生欣赏。（指名学生画出它们的对称轴。）2、运用轴对称来让学生学着一撕..

5、....设计意图:使学生感受到物体或图形的对称美，更深刻的体会完全重合的特点，激发对数学学习的积极情感。)五、课堂小结：让学生总结本节课的重点，说一说都学到了什么。1、能辨认哪些图形是轴对称图形；2、能知道什么是轴对称图形的对称轴；3、知道什么是重合、什么是完全重合；4、知道不同的轴对称图形的对称轴个数不同。六、作业布置：通过这节课的学习，同学们知道了这么多，请同学们下去后注意观察，同学间互相讨论，看生活中还有哪些图形是轴对称图形，并且找出它们的对称轴。[反思]我的课程主要呈现了四部分：一是让学

6、生欣赏剪纸、建筑等美丽的轴对称图案，激发学生探究新知识的欲望，从而引入课题。二是运用图形对比，让学生理解完全重合的意义。再进行各图形的折一折、比一比、画一画等活动建立起轴对称图形的概念和特点。三是轴对称图形的辨认和对称轴的画法、个数的巩固练习从而发展学生的观察能力和空间思维辨认能力。四是教师的剪纸欣赏和学生的撕纸比赛，使学生感受物体的对称美，激发数学学习的浓厚兴趣。教材非常重视实践活动，充分体现了“思维从动作开始”的理念。为了让自己对《初步认识轴对称图形》的教学获得真知灼见，我决定在实践中摸索。

7、在解读教材和初步的教学设想之后，我便开始了试教。人的学习活动主要有三种形式，一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习。学生坐在教室里听老师讲残疾人是如何生活的，这是——接受学习；而让学生蒙上双眼象双目失明的人那样去做简单家务，这便是——体验学习。两种学习效果相比，显然后者优于前者，因为后者是亲身经历。体验学习不仅激活了学生认知上的需求，更重要的是激活了学生的身心，是知情合一的学习，能给学生留下深刻的印象。因此教学中，我力求把课堂还给学生，让学生通过动手操作，折一折、画一画、猜一猜、辨一辨、剪一剪

8、等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。以此激发学生学习数学的积极性。同时，注重为学生提供主动探究的机会，使学生在猜想、验证中，探索到轴对称图形的特点，以及判断轴对称图形的方法，让学生体验数学知识构建的过程，同时用现场剪纸欣赏来感受图形的对称美、感知轴对称图形在现实生活中的普遍存在。两次课程下来，体会到利用多媒体应用的必要性，可以直观引导，省时省力，激发兴趣，通过实践操作，激活思维。在有趣的课堂情境创设下把学生注意力集中起来。剪纸欣赏的感知对称美，动手操