2019-2020年三年级数学下册 轴对称图形 1教学反思 北师大版

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1、2019-2020年三年级数学下册轴对称图形1教学反思北师大版《轴对称图形》是学生日常生活中常见，而且比较熟悉的图形。因此，在教学中我紧密联系生活实际来设计教学过程，教学环节，整个过程我充分让学生动手，让学生自己发现问题，解决问题，让学生感受轴对称图形的美，让学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。但课后，我想了有想：还是不应该一上来就把抽象的事物展现给学生，应把实际转化成抽象，这样更能让学生自然而然地接受。在让学生画图形的另一半，使成为轴对称图形时，不应该拘泥与一种形式，放开，让学生选任意一边为对称轴画另一半，这样的话，效果会更好，更能发展学生的思维。最后环节，应该让

2、学生通过学的知识，画轴对称图形。既然学了，就应该让学生尝试运用学过的新知画轴对称图形，再一次把抽象回归到生活中。总的来说，这节课该放手还是不够放手，作为老师应该多相信学生，相信学生是能做到的。附送：2019-2020年三年级数学下册轴对称图形1教案西师大版教学目标：1.知识目标：通过观察和操作，认识轴对称图形和对称轴的含义，掌握轴对称图形的特点。2.能力目标：会画对称轴和轴对称图形，提高学生动手操作能力。3.情感目标：在动手实践中创造美、发现美、感受大自然中轴对称图形的美丽，培养学生美的情操。教法学法：小组合作，自主探究。教具准备：轴对称图形卡片，小黑板，白纸等。教学重点

3、与难点：学习重点：认识轴对称图形，并能画轴对称图形、对称轴，发现常见平面图形的对称轴及对称轴的数量。学习难点：认识轴对称图形，建立学生空间观念，发展思维。教学过程：教师导学方案一、热身：看图：这些是什么图形？二、学习新课1.认识轴对称图形（1）这些图形有什么特点：左右两边仅仅是大小一样吗？我们再把他重新对折的话会怎么样？（2）折纸（两边完全重合）（3）总结。什么是轴对称图形？什么是对称轴？：2.辨别轴对称图形A仔细观察小黑板，这些图形是不是轴对称图形？等腰三角形、圆、长方形、正方形、梯形、等边三角形。B小组活动（1）学生猜，验证。（2）汇报。（3）小结。三、探究新知1.你

4、认为三角形应该有多少条对称轴？学生折一折。2.其他图形呢？一、复旧迎新，激趣导入：（板书课题：轴对称图形）二、学习新课：1.认识轴对称图形像这样，沿着一条对称轴对折后，两边可以完全重合的图形。我们叫做轴对称图形。我们把轴对称所在的这条直线，就把他叫做对称轴，对称轴通常用“点划线”来表示。2.辨别轴对称图形a、（出示一组图）等腰三角形、圆、长方形、正方形、梯形、等边三角形b、小组活动。三、探究新知（出示图片）四、生活中的轴对称图形师出示交通图标。自己折一折。四、生活中的轴对称图形1.学生自己找一找我们常见的交通标志，看看哪些图案是轴对称的？把你认为是的序号写在白纸上。2.说

5、说你写了哪些序号？说说为什么不是？五、猜一猜，画一画。1.画一画。2.猜一猜它是什么标志。小组讨论。3.汇报。4.小结。六、课堂小结集体订正。五、猜一猜，画一画。猜一猜它是什么标志。六、课堂小结1.通过刚才的交流，张老师发现我们班同学整个知识面非常开阔，但是我觉得还不够所以我建议同学下课后，到生活里，网络里再搜查一些著名的标志，也许你们会发现很多标志图案都是轴对称的。2.你们想不想自己动手做一个轴对称图形。课后利用这些材料做出一个图形。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页