英语人教版九年级全册Unit10 Reading

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1、教学设计科目：英语教学对象：九年级（上）课时：Unit10第四课时授课人：李勤单位：桐城市孔城初中一、教学内容分析 本节课是第10单元的SectionB,2b---3b部分，主要内容是学习一篇关于餐桌礼仪的文章，进而让学生了解并尊重各国风俗文化差异。二、教学目标 KnowledgeObjects：Keyvocabulary:tablemanners,gooutofone’swaytodosth.,be/getusedto,makesb.feelathome,gradually,forkPracticereadinganarticle.AbilityObjects: Totra

2、instudents’reading,speakingandwritingabilities.MoralObject:DoinRomeastheRomansdo.三、学习者特征分析 根据以往学生在阅读课上的表现以及各类测试情况来看，大部分学生存在阅读心理畏惧、阅读习惯不佳等问题；同时由于九年级的课文篇幅明显增加，句子结构更加复杂等原因，进一步阻碍了学生对于整个篇章的理解。所有这些情况又加剧了学生的急躁心理，使他们对于阅读理解缺乏信心，从而形成恶性循环。这些不健康的阅读心理自然在客观上限制了学生阅读能力的发展。四、教学策略选择与设计 针对学生的实际情况，结合本课的特点，我主要采

3、用了激发兴趣、扫读大意、了解细节、互动检验、实际运用的方法。在词汇和知识点的教学过程中,主要根据学生在预习过程中所提出的问题,让学生们自己去解答,教师给予必要的帮助和检测。五、教学重点及难点 Readthearticleforcomprehension.Howtowriteanarticleabouttablemanners.六、教学过程教师活动学生活动设计意图 Step1Showsomepicturesabouttablemanners. Studentstalkaboutthetablemanners.激发兴趣 Step22bReadtheinstructionstoth

4、estudents.Listenandreadthearticleandtrytoanswerthequestions.扫读大意 Step3Carefully reading.Studentsreadandtrytoanswermore了解细节questions.Theypracticegettingdetailedinformation.Finishexercises.Step4Timeforquestions. Ss.askquestionsandtheothershelptoanswerinclass.互动检验Step5Provideoralandwrittenprac

5、ticeusingthetargetlanguage. Interview.Whatchavideoanddiscuss:•Whydidn’tthegirlfeellikeeatingwiththem?•Whatwillyoudoifyouarenotsurewhattodo?Thenwrite“ChineseCustoms”individually.实际运用SummaryandhomeworkDoinRomeastheRomansdo.Finishthewritingandmakealistaboutmoremannersinothercountries.七、教学评价设计 

6、学生自我评价表:1.课前预习中的问题在课堂是否已解决？2.阅读完成后你是否注意积累词汇？3.你的阅读对于写作是否有帮助？4.在这节课中你认为自己在哪方面还需要加倍努力？5.课后你希望再补充相关的篇章阅读吗？6.本节课，你在哪方面收获最大？7.提出问题是否有利于促进你积极主动思考?八、板书设计Unit10SectionB九．教学反思