Unit 3 At the zoo Part B

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1、Unit3AtthezooPartBLet’stalk【教学目标】（1）知识目标：能够认读句型、听懂会说会用Ithas……句型。（2）能力目标：能听懂会说本节课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。（3）情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识.【教学重难点】教学重点：能够认读句型、听懂会说会用Ithas……，并能在生活中描述一些动物的基本特征。教学难点：能够认读句型、听懂会说会用Ithas……，并能在生活中描述一些动物的基本特征。【教学准备】课件、头饰、贴纸等。【教学过程】Step1Warmingup1.Singasong.课本中歌曲“Atthezoo”。2.Let’sdo.

2、A部分Let’sdo.3.Touchgame【设计意图】：通过师生一起做动作和摸一摸的游戏增加亲切感，拉近与学生的距离的同时，复习巩固了旧知识，并为学习新知识做了有效的铺垫。Step2Presentation:1、Brainstorming.T:Therearemanyanimalsatthezoo.Doyouknowthenamesofanimals?Ss:tiger,duck,rabbit...T:(出示图片和单词让学生认读.)It’stimetogotothezoo.Comeherechildren,Let’sgotothezoo!相机教授句子“Comeherechil

3、dren,Let’sgotothezoo!”。【设计意图】：通过头脑风暴的方式回忆有关动物名称的单词，引起学生兴趣，快速进入今天的学习主题。2、Guessinggame:出示大象的鼻子部分让学生猜是哪个动物，并学习本课所要接触的重点句型【设计意图】：通过结合趣味的动物图片描述进行重点句型的集中学习与练习，有利于学生的语言思维的发展。为接下来的学习扫清障碍。3、(播放动画)Watchthecartoon.whataretheytalkingabout?【设计意图】：有目标的读文，使学生更明确学习的内容。1、听读正音。跟读。2、读后小练习：Tickorcross3、多种形式朗读课

4、文。4、读后练习：Orderthesentences.5、Roleplay.【设计意图】：分层次学习文本，完成对重难点的突破。Step3Practice1）T:Playaguessinggame:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。【设计意图】：通过猜一猜游戏，谈论所看到的动物，练习所学语言。Step4.ProductionPairwork:运用今天所学句式同桌之间介绍自己喜欢的动物，上台展示。【设计意图】：通过学生小组间对喜欢的动物进行描述，达到学以致用的目的。Step5EmotionalpenetrationWhatshouldnotdoatthezo

5、o?【设计意图】：对学生进行爱动物，保护动物的情感的渗透。Step6Homework1.Listenandfollowthetape3times.(听并跟读录音三遍。)2.Readthedialoguetoyourparents。(将对话读给家人听。)3.Describeyourfavouriteanimalswithyourfriends.(用所学句型与好朋友描述你最喜欢的动物。)