数学北师大版三年级下册《分一分》教学设计

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1、分数的初步认识教学目标：1、直观认识几分一和几分之几，初步形成关于几分之几的表象，会读写简单分数。2、通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识，操作能力，观察能力。3、培养学生主动参与，互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。教学重点：初步理解分数的意义，能读，写分数，知道分数各部分名称。教学难点：分数的意义的理解活动准备：长方形纸，圆形纸，正方形纸，多媒体课件。教学过程：一：创设情景，引入新知师：同学们，你们知道老师最喜欢吃什么水果吗？我最喜欢吃的水果是苹果，哪位同学也喜欢吃苹果呢？其实在吃苹果的过程中也有许多数学知识，我们一起去看看吧，今

2、天老师带来了几个苹果，老师和笑笑同学一起分享（出示课件）师：4个苹果要分给我和笑笑同学，怎样分公平？（平均分）板书：平均分（提问对方和本班同学）4个苹果平均分成2份，每人2苹果。师：如果只有两个苹果呢？2个苹果平均分成2份，每人分1个苹果。师：假如只有1个苹果呢？每人分到多少呢？（半个）也就是一半。师：一半在数学上如何表示呢？你能用一个合适的方式或一个数符号把它表示出来吗？（请同学们各显神通，在练习本上用你喜欢的方法写一写，画一画，表示出“一半”）展示：“一半”的表示方法，大家创造了那么多一半的表示方法，一半到底在数学上怎么表示呢？今天老师特意请

3、了一位新朋友帮助大家解决这个难题，它就是一分数，今天我们一起来探索分数的奥秘。板书课题：分数的初步认识二、观察操作，探求新知1、借助形像认识1/2。（1）演示平均分苹果观察：老师把这个苹果怎样了?(切开了)两块的大小怎样？（同样大）说明老师怎么分？（平均分）师：把一个苹果平均分成两份，每份是苹果的一半，一半是日常生活中的说法，用数学语言来说是这个苹果的二分之一。（同时在其中一块苹果上写出分数1/2）师：历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可都经过一个漫长的过程，现在全世界用的表示“一半”的数学符号是1/2。1/2的写法：先写一条横线表示平均分，横

4、线下面写2，表示平均分成2份，横线上面写1表示其中的1份，读作：二分之一。（生齐读）这一块是这个苹果的1/2，（指另一块）这一块是这个苹果的多少呢？（1/2）同桌互相说一说二分之一所表示的意义。同桌互相说一说二分之一所表示的意义。师：苹果的一半可以用1/2表示，其他物体或图形的一半也能用1/2表示吗？（2）涂一涂（出示各种图形，让学生仔细观察，并涂出图形的1/2，展示交流，引导学生说一说自己怎样得到每一个图形的1/2的）如：把正方形平均分成2份，然后将其中一份涂色就是它的1/2。（3）辨一辨大家刚才涂的说都非常好，下面老师这儿还有几张淘气涂的图形

5、，请同学们帮他辨一辨，这些图形中的涂色部分能用1/2表示吗？为什么?(课件出示)2、折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？师：我们刚才一起认识，了解了1/2，那你还想不想认识其它的分数呢？下面用你们手中的纸折一折，涂一涂，看看你能得到哪些分数？组织集体展示与交流汇报板书：1/2、2/3…………都是分数你是如何得到2/3的，把一张长方形纸平均分成3份，涂其中的2份，这两份就是这张纸的2/3。3、自学分数各部名称师：大家创造了这么多的分数，每个分数都有三部分组成，分数的各部分都有自己的名字，请打开课本第67页找到分数各部分的名称。汇报：横线叫做分数线，

6、2叫分母，1叫做分子。三、练习总结：刚才我们一起认识了分数，知道了分数所表示的含义，认识了分数各部分的名称，以及分数的读法和写法，看来同学们和分数初步成了好朋友，你们和分数到底是不是成了真正的好朋友呢？我想考考大家（请看大屏幕）同学们，你们准备好了吗？第一关，我会写，看图写分数（独立完成在练习本上）第二关：我会说，说出每一个分数所表示的意义。第三关：我会判，用分数表示图中的阴影对吗？同学们，刚才我们一起认识了分数，生活中也有很多这样的分数，你能举出些例子吗？四、自我总结，自我反思看来大家和分数真正成了好朋友，说一说这节课你都知道了分数朋友的哪些秘

7、密？你对自己在本课中的各种表现满意吗？在今天后的学习中，我们还将发现分数朋友的许多秘密，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会发现无处不在的数学知识。