数学北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计

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1、什么是面积的教学设计教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第49—50页。教学目标：1结合具体实例，认识面积的含义。2经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法，积累比较图形面积的直接经验。3在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。教学重难点：重点：结合实例理解面积的含义。难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。教具学具：教具：多媒体课件一套。学具：硬币，小正方形等。教学设计一情景导入，揭示课题师：请同学们欣赏一幅老师画的画，哎怎么还有两片树叶没有涂上颜色。找两位同学来涂上颜色。师：为什么他们涂的有快有慢？

2、生：树叶有大有小。师：他们都涂了树叶的哪一部分?生：树叶里面的。生：树叶内围。……师：刚才两位涂的是树叶的面积。那到底什么是面积呢？二结合实例，理解含义1认识物体的面积让学生摸一摸身边的物体并有什么样的感觉。生反馈，交流。（数学课本课桌黑板文具盒……）生：平平的。生：滑滑的。2练习（课件出示）（1）树叶表面的大小就是树叶的面积。（2）数学课本表面的大小就是数学课本的面积。（3）文具盒表面的大小就是文具盒的面积。（4）黑板表面的大小就是黑板的面积。3认识图形的面积利用课件出示两组图形师：这两组图形，你们发现了什么?生：这几个图形有大有小。生：有封口的

3、，有没封口的。师：你们能完整地概况一下你的发现吗？生：他们都是封闭图形，并且有大有小。师：对，他们都是封闭图形，并且有大有小。（板书：封闭图形）封闭图形的大小也就是他们的面积。师：学到这里，大家知道什么叫面积了吗？指名说一说。师完成板书：物体的表面或封闭图形的大小就是他们的面积。三探究方法，比较大小1出示两张面积相差较大的正方形，让学生来判断哪张面积大。2出示两张面积相差较小的正方形和长方形，让学生判断哪张面积大。利用学具探索比较的方法。3小结：这些方法都可以比出图形面积的大小，但要注意，在使用摆图形，画格子的方法时，所用图形和格子的大小一定要一致

4、。四拓展练习，巩固新知我们知道了什么是面积，并且学会了比较面积大小的方法，下面我们开始做练习。1畅言出示课本50页第1题师：看到这些图形，你发现了什么？生：这些图形形状不同，面积大小不一样，长方形面积最大，圆面积最小。2畅言出示课本50页第4题师：谁来说说每种颜色图形的面积各等于几个小方格?（生汇报，课件演示结果）五知识梳理，总结全课这节课你有哪些新的收获？六板书设计什么是面积比较方法1目测法物体的表面2剪拼法或的大小就是它们的面积3贴硬币封闭图形4贴小正方形5画方格