生物人教版八年级下册遗传和变异教学设计

《生物人教版八年级下册遗传和变异教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、题目遗传和变异现象执教者邓力教学目标1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异概念；2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。教学重点区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。教学难点理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象教学过程教师活动学生活动(一)创设情境激发兴趣导入新课课件展示1、他们像吗？2、他们哪些特征相似？哪些特征不相同？（二）组织学生开展几个活动根据动物性状猜谜语指导学生看书，引导学生辨别8种性状学生展开讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的遗

2、传和变异现象。根据性状特征猜动物归纳性状概念：生物的形态特征和生理特性在遗传学上称为性状相对性状：同一生物的同一性状不同表现类型称为相对性状。教学过程教师活动学生活动（三）照片连连看大家在做性状自我检查中，发现自己有哪些性状与爸爸妈妈的一样？那些不一样？展示家庭照片《新鼻子》的勾鼻子和《就转上脱落上的碎片》的断腿有什么不同？哪幅画中写现象能发生？小结：1、全面理解内容，形成知识网，提高动手能力。2、正确表述性状、相对性转、遗传、变异的概念。3、结合日常生活理解遗传和变异。教学反思：略学生观察总结得出遗传、变异的概念遗传：性状从亲代传递给子代的

3、现象变异：子女和父母之间以及子女个体之间的性状存在差异的现象。掌握性状、相对性转、遗传、变异的概念。结合日常生活理解遗传和变异。精讲多练、巩固知识、提高动手能力。