语文人教版部编七年级上册练习

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1、2．《济南的冬天》【学习目标】1．通过朗读课文，积累字词，整体感知课文内容，理清文章结构。2．学习通过对比的写法突出事物的特点，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。【学习重点】把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。【学习过程】知识链接 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济

2、南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。一、预习导学（一）课前预习1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 水zǎo（藻）chéng（澄）清贮蓄（zhù）济南（jǐ）髻（jì）2.给下列多音字注音。觉得（dé）着急（zháo）薄雪（báo）真得（děi）着落（zhuò）稀薄（bò）看护妇（kān）看见（kàn）3.解释词语意思。响晴：晴朗无云。贮蓄：储存、积聚。空灵：灵活而无法捉摸。（二）课内自主学习1.作者笔下的济南的冬天

3、最大的特点是什么?（响晴）2.课文用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？有什么作用？9（巧妙地运用对比的方法，把冬天的济南写得脉脉含情，把作者感情融入了对景物的描写之中。）3.全文按照怎样的结构来写济南的冬天？主要写了济南冬天的哪些景物？（总—分—总，山和水。）4.文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？（喜爱和赞美）我的问题：二、合作探究1.如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画？而《济南的冬天》又是一幅什么画？示例：如果说《春》是一幅流光溢彩的油画，那么，《济南的冬天》就是一张轻描淡雅的水墨画；如果说《春》是

4、一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么，《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么，《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，那么，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.你认为济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在_______”的句式说一段话。示例：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、拓展延伸假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。（可以选择《济南的冬天》中的任一景点来写。）四、课堂检测1.注音A．着急()着落()B．薄雪()刻薄()C．暖和()应和()D．黄晕()头晕()2.老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为“____________”。3.本文共6个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过

6、济南与＿＿、＿＿、＿＿ 对比，写济南的冬天＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，突出济南冬天“＿＿＿＿”的特点，赞美它是个宝地。★4.文中最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？（点明了题目，总结了全文，抒发作者在冬天这个特定的时候内，对济南的总的感受，表达作者的喜爱和赞美之情。给人留下回味余地。）五、我的收获