语文人教版部编七年级上册济南的秋天

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1、《济南的秋天》　第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里

2、，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。老舍在齐鲁大学任教时著有散

3、文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。三、作者介绍老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼

4、祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。四、初读课文，整体感知1、朗读音频播放：(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。2、注音释义：【注音】镶(xiāng)响晴(xiǎngqíng)温晴(wēnqíng)安适(ānshì)肌

5、肤(jīfū)秀气(xiùqi)绿萍(lùpíng)水藻(shuǐzǎo)贮蓄(zhùxù)澄清(chéngqīng)空灵(kònglíng)水墨画(shuǐmòhuà)蓝汪汪(lánwāngwāng)【释义】镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴：晴朗无云.温晴：温暖晴朗.安适：安静舒适.肌肤：皮肤.秀气：文雅;斯文.绿萍：一种植物.水藻：生长在水里的藻类.贮蓄：积;存.澄清：水清澈明净.空灵：灵活而捉摸不透.水墨画：用墨汁画的画.蓝汪汪：形容很蓝.3、学生朗读让同学们在理解字词的基础上，初读课

6、文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。五、疏通文意，赏析全文1、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)2、板书：济南的冬天(1)济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地与热带相比——无毒日(温晴)(2)

7、景物：阳光朗照下的山——温静山景薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色绿、清、亮3、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。4、作业布置：(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。