3、《雨的四季》

《3、《雨的四季》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、雨的四季——刘湛秋教学目标：一、引导学生品析四季雨景的美二、体会作者对自然、生命的热爱【预习检测】注意字音字形粗犷诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人池畦高邈瓢泼屋檐guǎnghuòmìlìlìnsèduōqímiǎopōyán作者介绍刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人.爱情.风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等自学与交流1、课文每个自然段都写了什么（整理课文思路）？表达了作者什么情感2、思考并找出体现四季的雨的不同性格特点的

2、词语，用两三个词语形容一下每幅图不同的美。说说每幅雨景图中最打动你的景象。3、这四幅美画中你最喜欢的是哪一个？找出实例来读读说说。4、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？展示与助学喜雨——美——喜欢春雨图夏雨图秋雨图冬雨图——美丽、娇艳——初生的喜悦——热烈、粗犷——青春的绽放——端庄、沉静——成熟的智慧——平静、自然——晚景的真淳赞雨——美丽——爱恋雨的四季刘湛秋绘雨展示与助学--这四幅美画中你最喜欢的是哪一个？优美的写景散文常常用包含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中

3、的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致和风韵。运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃生机。（这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。）这句运用了拟人的修辞手法，把渲染出春雨的无比娇艳，形象的写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情例如：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。﹍小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声

4、。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。训练与检测1、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后的成长，暑气被绿色的海绵吸收着。2、当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静。突出表现了“丰满”和“敞开”的特点，“鼓着浆汁”、“争先孔后”等词语都是动态描写，分别刻画出花朵，树木，草叶在夏季生长的茂盛，以“海绵”这一比喻作结，新鲜而又贴切。采用比喻，将自然界无生命的秋雨比作有生命的有性情的“妇人”，是新奇的想象。自然引出“显得

5、端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。作为段首句写出了秋的颜色，秋的收获，为下面写秋雨作铺垫。“雨”字停顿，既有语气节奏的变化，又加重表达效果。展示与助学——默读思考：4、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板生硬。而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化充满情趣和意境。【总结与点评】1、从文中你收获了什么？2、有本文你想到了什么？风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，

6、云胡不喜？《诗经.风雨》《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的

7、太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。三，练一练：在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？