五年级上册《迟到》教学设计

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1、五年级语文上册《迟到》教学设计五埭小学陈雅菲教学目标    1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。    2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。    3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学重点    概括父亲关心我的具体事例，从中体会

2、作者表达的思想感情。教学难点    抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学准备    教师：搜集读文音乐，制作课件。    学生：预习课文，查阅作者资料。 教学过程                                      第二课时    一、汇报读文、自学情况    1．解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？    师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。    （1）课件出示：“爸气急了……我挨打了” 

3、   A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。    B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。    （2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”    A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。    B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻

4、笑她。她是多么委屈呀！再读    C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。再读    2．解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？    （1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。    课件出示：“等一下，妈妈进来了。……居然有勇气不挪动”    A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。    B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲

5、为什么会狠狠地打我？ 吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。    硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。    居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？     （3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲

6、怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。    （4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。    学生的观点可能有两种：    A．不该打    ——这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。    ——同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。    ——爸爸是不许小孩子上学乘

7、车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。    ——还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。    B．该打    ——每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。    ——妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。    ——爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。……    3．解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？    （1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课

8、文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？    （2）生读，交流。下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……    （3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只