维护社会公平 (2)

《维护社会公平 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、维护社会公平孤山中学知识目标：了解认识公平，公平对社会发展和稳定的重要作用，正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。情感态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。教学目标教学重点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。教学难点理

2、解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。公平是社会稳定的“天平”解释:“灋刑也,平之如水,从水,所以触不直者去之,从去。”之所以偏旁为“水”,是因为法律如水那样公平,而之所以有“廌”,是因为“廌”是传说中古代的独角兽,生性正直,古代用它进行神明裁判,见到不公平的人,会用角去顶,因此也就有了“去”。探索轨迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观

3、中,你能找出什么样的轨迹？经济上平均的要求政治上平等的要求意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。一、众说纷纭话公平法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。体育老师——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤少两。我——公平就是……不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸

4、怀。”孟庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看到老师的板书。武汉市桥口区古田四路这个新世纪学校，374名学生都是农民工子女。“受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公平，农民工子女从小就享受不到起码的受教育权利，那么，他一辈子都谈不上公平！”公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。一般来说，人们心目中的公平，意味

5、着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。在现在社会，社会公平意味着公民权利上的公平，它承认并保证社会成员的生存权、发展权。宪法第46条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”《中华人民共和国宪法》第13条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。《中华人民共和国未成年保护法》规定：●学校要全面贯彻国家的教育方针，对未成年德、智、体诸方面进行教育和指导。●学校要保护未成年人的受教育权和人格尊严，关心和爱护学生。●保护学生在校活动中的人身安全和

6、健康.维护与实现社会公平和正义，是构建社会主义和谐社会的主要环节*公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。*要依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系，逐步做到保证社会成员都能够接受教育，都能够进行劳动创造，都能够平等地参与市场竞争、参与社会生活，都能够依靠法律和制度来维护自己的合法权益，使全体人民共享改革发展的成果。*一定要正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，协调好、兼顾好各方面的利益关系。人

7、们在社会交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到＿＿，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系＿＿，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的＿＿。社会的稳定需要公平。看完上面三幅图，想一想：现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。“十一五”：社会和谐发展需要解决“四大矛盾”矛盾一：分配公平失衡，贫富差距加大矛盾二

8、：教育不公，发展不均矛盾三：看病难、看病贵仍待解决矛盾四：劳动力供大于求，社会保障缺口多多统计显示，我国农民人均年纯收入和城镇居民人均年支配收入的比率在１９８５年是１∶２．５７，到２００４年为１∶３．２３。如果考虑到城镇居民获得的各种转移支付和补贴等，实际收入的差距则约达５倍。行业间平均劳动报酬最高与最低之比在２０００年为２．６２倍，在２００３年为３．９