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1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：人教版小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》Let’stalk姓名：楼臻工作单位：松阳县城北小学学科年级：小学英语四年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.名词所有格的表达也是本节课学习
2、的重点。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据板鞋练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）a．能听懂、会说：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。b．能在情景中运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。c．能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正
3、确发音。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Isthis…?Arethese...?在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step1Warmup&Revision1.Let’sdo2.Reviewthewords:skirt,
4、dress,hat,clothes,pants,clothes.3.Freetalk:T:Whatcoloristhedress?S:It’s....【设计意图：通过Let’sdo，把学生带入快乐的英语学习情境，再通过复习服装名称和颜色词,为本课进一步学习做好铺垫。】Step2Presentation1.Preview:Lookattheflash,andlistencarefully.2.Lookatpage48,andanswerthequestionsinpairs.1>Whattimedoesthes
5、tudentsgohome?2>AretheshoesAmy’s?3>IsthehatJohn’s?【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。】2.Learnnewdialogue:1>Answer:Whattimedoesthestudentsgohome?Whoarethey?Sayhellotothem.2>Readthefirstdialogue,thenlearnsentence:AretheshoesAmy’s?3>IsthehatJohn’s?3.Listentot
6、hetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.4.Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup.5.Actthedialogue.【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】Step3Practice1.Wearetopracticeactingthedialogue.2.当堂检测：课堂作业本Step4Summary1.Fo
7、rthisclasswehadlearnsentences:Isthis/thatyour…?and“Whoseisit?”2.Homework:readthedialoguebyyourself.板书Unit5MyclothesAretheseyours?IsthisJohn’s?Yes,theyare.Yes,itis.No,theyaren’t.No,itisn’t.五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教
8、师活动预设学生活动设计意图播放Let’sdoFLASH一起说唱通过TPR活动激发学生学习兴趣，同时对上一课时进行复习。复习单词PPT看图说单词直观感知旧知识，并对旧知识进行拓展。播放Let’stalkFLASH观看FLASH，Listenandread直观感受新授的课本内容，激发学生学习兴趣六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价
