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《pep小学英语四下 unit1 B Let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP小学英语四年级下册Unit1BLet’slearn教学设计一、教学背景分析：1.教材分析:本课的教学内容是本单元的第四课时,主要教授Let'slearn部分。根据教材编排,新授内容是computerroom、musicroom、artroom、playground、gym及句型Doyouhaveaan…?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor..这是在A部分的基础上,又增加的五个单词。针对四年级的学生有了一定的词汇量,并能进行一些简单的口语表达,因此在教学过程中以学生熟悉的歌曲,自由谈话等导入新课学习,设计一些符合学生生活体验的任务型活动,引导学生感知、
2、体验、实践、参与和探究,让学生都有学习语言、运用语言的机会,既能巩固和加强学生在教材中所学的知识与技能,拓展学生视野,引导学生创新和实践。2.学情分析:学生上学期已学习过教室内相关物品和句型,已对学校有了初步的念,computer,music,art也是他们所熟悉的单词,因此本课开展起来难度不大。但是经过一个寒假的时间,学生对知识遗忘较多,教师应充分调动学生的积极性。 二、教学目标:１、能够听说认读computerroom,artroom,musicroom,playground几个词汇,补充学习gym这个词汇。2、运用句型Doyouhaveaan…?Yes,wedo.It’s
3、onthefirstfloor.进行交流。3、了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的喜爱。三、教学重难点重点:1、学习“playground、computer room、art room、music room几个词汇2、以“Do"开头的一般疑问句的用法及其肯定回答;难点:冠词“a”,“an”的用法。四、教学过程Step1：Warming up and revision1、Singasong.师生演唱《Ourschool》。(设计意图:激发兴趣,营造英语学习氛围,同时也拉近师生感情,建立和谐民主的课堂气氛。)2、Freetalk(设计意图:通过自由谈话
4、为新知作铺垫。)Step2:Presentation1.创设情境：ThisisWuYifan’snewschool.Theyaretalkingabouttheschool.运用A部分学过的词汇library，teachers’office导出talk中学过的句型Doyouhavea…？Yes，wedo.并板书。然后说Therearesomenewroomsinhisschool.Whatarethey?Let’sguess!然后通过声音，谜语等形式学习musicroom，artroom，gym，computerroom等新词汇，出示课件显示英文单词并教读，及时纠正学生的发音,并
5、渗透音标。(设计意图:运用旧单词，导入新句型，运用新句型学习学习新词汇，以旧带新，降低新知学习的梯度，而且通过多种方式的语言呈现、输入,使学生们在一系列活动中感知语言。通过引导学生训练学生的模仿、跟读能力,形成学习策略和能力。)Step3：Practice在这一环节我设计了多种活动,按照由简到难的思路设计。前两个环节是对于单词的操练，第三个环节是对于重点句型的机械操练，这样符合学生掌握语言知识的过程。1.Game1:Readquickly.(设计意图:考查学生快速认读单词的能力)2.Game2:Guessinggame.Theteacherdescribesandthestude
6、ntsguess.(设计意图:考查学生认读理解单词的能力,培养学生的思维能力)3.Pairwork:A:Doyouhaveaan…?B:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.师生读，学生齐读,小组读,个别读，展示。(设计意图:通过机械操练句型，为后续的情境操练做铺垫。)Step4:Production1.Talkaboutyourschoolwithyourpartner.(设计意图:学生根据自己的学校各个房间的设施及位置进行真是的对话交际，培养学生小组合作参与意识。) 2.Tasktime：I amalittletourguide!（我是小导游）外国游客要
7、来我们学校,请你为他们做简单的介绍(设计意图:分组完成任务型活动,让学生动脑、动手、动口、提高了学生的英语表达能力。) 3.Testinclass.(当堂检测）(设计意图:通过课堂练习达到巩固所学知识的目的。)Step4ClassclosingHomework:Drawyourownschool.（画自己的学校）Drawyourownschoolandintroduceit画自己的学校，并进行简单介绍。(设计意图:据学生的个性差异，设计呈阶梯式的作业与练习，供不同层次的学生选择，
