PEP 三上 Unit4 We love animals

《PEP 三上 Unit4 We love animals 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit4WeloveanimalsALet’slearn教学设计铭传乡众兴小学童广文一、教学内容：《PEP小学英语》三年级上册Unit4WeloveanimalsPartALet'slearn.二、教学目标：1.学生能听懂、会说动物单词monkeydogduckpandacatrabbit.2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐4.通过小组竞赛和激励性评价，让学生学习与人沟通合作，形成良好的语言表达能力三、教学重点：1.能听懂、会说动物单词2.学生

2、能听懂课堂指令并做出相应的反应四、教学难点：1.注意单词catpandarabbit中“a”的发音2.能用英语进行介绍小动物五、课前准备：1、制作教学辅助课件2、制作一些小动物的头饰3、准备动物的词卡和图片六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法七、教学步骤：1、Greetings利用Howareyou?歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性2、Warm-upTouchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyourhead.Touch

3、yourarm.Touchyourhand.Touchyourtail.玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。3、Presentation（1）同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在聚会，他们都高兴极了。现在，你们看到都有那些小动物？（课件的形式出现，让学生进行回答。）（2）T:Whoisthefirst?引出单词rabbit.让学生听，然后让学生模仿Whoisthesecond?教师可以描述一下Itlikeshavingfish.Whoi

4、sit?引出单词catWhoisthethird?教师描述Itseyesareblackanditsbodyiswhite.Whoisit?引出单词pandaWhoisthefourth?课件指向池塘，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词duckWhoisthefifth?Andwhoisthesixth?课件出示小狗和小猴，引出单词dogmonkey教师领读，让学生领读，最后拼读。在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词catpandarabb

5、it这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。4、PracticeT:Whohasashorttail?S:Arabbit/duck/pandaT:Whohasalongtail?S:Acat/monkey/dog这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。5、Activities（1）Activities1:T:Animalsarelovely.Iloveanimals.Doyoulikethem?S:Yes.T

6、:Now,chooseyouranimalfriends.S:Adog,rabbit/duck/monkey/cat/pandaT:Now,youareallanimals.Introduceyourself“Hello.I'mdog.Howareyou?...”这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习

7、。（2）Activities2：Let’sdo.T:Canyouactlikeadog/cat/rabbit/....？在这个环节中，我让学生表演模仿小动物的动作或样子，增加学习的趣味性。6、ConclusionsT:Animalsaregoodfriends.Weshouldlovethem!Butsometimesweshouldbecareful.Why?Let'sdiscussnextclass.在课的最后给学生留下一个悬念，并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。