生物人教版七年级上册《生物与环境的关系》教学设计

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1、生物与环境的关系一、教学目标1、掌握生态因素的概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。2、通过研究实验初步体会光、水、温度等因素对生物生存的影响，理解生物生存依赖一定的环境。3、认识生物对环境的适应和影响。二、教学重点：1、生态因素概念理解，生物与环境关系中的基本观点的建立。2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。3、形成相应的尊重生命、热爱动物的情感。三、教学难点：1.探究过程体验，体会变量的控制和对照实验的设置。2.实验结果的分析四、教材分析《生物与环境的关系》选自九年制义务教育课程标准实

2、验教科书《生物学》（苏教版）七年级上册第一单元《探索生命的奥秘》的第一章第二节，内容包含了本书的第一个探究实验。本课是在学生学习了第一节有关周围生物的知识后，以鼠妇为话题，引导学生体验科学探究的一般过程，理解非生物因素对生物生活的影响，再介绍生物因素对生物生活的影响，让学生从两个方面理解环境对生物生活的影响，最后再说明生物对环境的适应和影响。五、学情分析街里的孩子接触过鼠妇不是很多，对这种生物了解不多。由于这是本书安排的第一个探究活动，七年级（初一）的学生对探究性学习又很少经历，因此学生在探究活动中对探究的每一个步骤的

3、思考都具有很大的随意性，具有相当多的不确定因素，需要教师积极加以引导。六、教学过程1、温故组织课前复习抢答教师给与评价积极思考踊跃抢答调动学生学习兴趣2、导入新课PPT播放生物与环境关系的图片，引入新课，既激发了学生的好奇心和求知欲望，又开拓了学生的知识视野，为新知识的学习打好了铺垫。培养学生思维能力3、环境中的生态因素提问1、环境仅仅是指生物生活的地点吗?什么是环境？引导学生回答：环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素提问2、这些因素有哪些？是否可以进行分类？分为哪几类？结合课本鼓励学生了解生态

4、因素生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素非生物因素：例如阳光、温度、水分等生物因素：影响某种生物生活和分布的其他因素PPT展示图片，举例说明非生物因素和生物因素分别对生物的影响。问：同学们都学会了吗？结合大屏幕的内容自学，在教师的引导下理解、记忆生态因素的概念和生态因素具体包括哪些。通过自学培养学生阅读能力、理解能力。教师引导学生质疑，并用图片解释，增强学生综合分析能力4、生物的生存依赖一定的环境，因此，生物必须适应环境。让学生阅读了解温度、阳光、水都会影响生物的分布。对学生提出的质疑给予解释。播放幻灯片展示动物（

5、雷鸟的羽毛、变色龙的体色）和植物（仙人掌、植物的根系、旗形树冠和蚯蚓）适应环境的图片，引导学生记忆，检查、并评价。阅读了解非生物因素影响生物的生存和分布。学生观看图片，说出他们适应环境的特点是什么（形态结构和生理功能）理解并记忆通过播放幻灯片的介绍及举例让学生懂得生物生存离不开环境。此题是本节的重点，通过学生自学产生的质疑，教师要给与解释和说明，这样可以突出重点。5、生物和环境之间相互影响引导学生说说“生物会影响环境吗”？大屏幕展示生物影响环境（过度放牧、土地沙化、兔子危害、草原鼠害、防风的白杨树）的图片学生先举例，在

6、观看图片，说出生物与环境的关系（环境能影响生物的的生存，生物也能影响环境。生物与环境是一个整体）让学生通过观察，自己去感知生物的生存依赖一定的环境，通过自学、教师的导学记忆，使学生的感性认识上升到理性认识，自己感悟科学知识科学规律，正是新课程提倡的教育理念七、课堂巩固1、大屏幕展示“课堂练习”题，让学生分析并抢答。加深对知识的理解。2、布置作业