生物人教版七年级上册动物体的结构层次教案

《生物人教版七年级上册动物体的结构层次教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第二节动物体的结构层次教学设计长沙市雅境中学董赛男一、教材分析《动物体的结构层次》是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第二节内容。这一节是在学习细胞分裂的基础上，对生物体结构的进一步深入和拓展，又为学习植物体的结构层次等知识奠定基础。本节介绍的“动物体的结构层次”主要以人为例，从细胞、组织、器官、系统到个体，按照从微观到宏观的顺序介绍了高等动物体的结构层次；了解人体的结构层次，其他动物的结构层次便于理解。且人体的结构层次与每个人密切相关，便于学生感性认识，弄懂了本节的内容，后面两节的学习就较为容易。二、学情分析通过前面的

2、学习，学生已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞能够生长和分裂等知识。为理解细胞分化形成组织、建构动物体的结构层次做好了铺垫。在此基础上教师引导学生思考得出：细胞通过分裂可以增加数量，但是分裂得到的细胞并不是简单堆砌成为生物体的，因为生物体是有有序的结构，从而进入“动物体的结构层次”的学习就水到渠成了。基于以上分析，结合新课程标准的理念，我确定本节的教学目标如下：三、教学目标（一）知识目标1.说出组织的概念，概述构成人体的组织是由细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.

3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目标通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的观察能力、理解能力、分析能力、语言表达能力和小组合作能力。（三）情感目标：1.初步树立生物体是一个整体的生物学观点。2.培养学生集体合作精神。四、教学重点和难点：教学重点：1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体结构层次形成完整认识。教学难点：1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.从微观到宏观，从部分到整体，逐

4、步对人体结构层次形成完整认识。五、教学设计思路本节课主要讲述动物体的结构层次，由于动物体的个别结构层次较为微小，所以在教学设计上充分利用学生的好奇心，由感性认识入手，联系人体自身的结构，通过充分的观察与思考，总结归纳出人体的各种结构层次。六、教学准备教师：大屏幕投影、电脑、课件。学生：教材、笔记本七、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课：由鱼的个体发育导入课题展示鱼的发育过程图片。提出问题：1.鱼的发育起点是什么？2.一个受精卵是如何发育成一条鱼的呢？3.细胞分裂形成的新细胞，在形态和结构上十分相似，这些细胞又

5、是怎么构成生物体的呢？观看鱼的发育过程图，积极思考，各抒己见。对于问题1学生凭借小学科学知识能够答出。对于问题2学生在学习第一节细胞通过分裂产生新细胞的基础上能够答出分裂等关键词，后续过程不能讲清楚。对于问题3学生无法答出，从而吸引他们的兴趣，进入本节课学习。通过观察图片激发学生学习的兴趣，问题串的形式引出新课。动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵，下面我们以人体为例，探讨细胞到个体的结构层次。第一细胞分化形成组织1.展示不同细胞图片，提出问题:形态各不相同的细胞怎么形成？（讲述不同细胞的功能）2.展示

6、细胞分化形成的视频。引导学生区分细胞分裂和分化的不同（用几何图形展示）展示实际细胞分化后的图片，提出分化后的不同细胞是随机的交织在一起还是形成了有序的结合呢？试说出你的理由。播放PPT图片，结合图片讲解人体四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。学生观察不同细胞在形态上的差异，了解它们的功能特点。思考，绘图观察图片，得出结论。同样形态的细胞聚集在一起形成一定的结构。发现不同组织在结构上得不同，同时列表比较不同组织的差异。通过观察，总结出细胞分化的概念。通过绘制几何图形强化细胞分化的概念。通过图片让学生仔细观察区

7、观察图片发现不同组织在细胞结构上的差异，进而思考各种组织的功能。享受自主发现问题，思考解决问题的乐趣。通过列表总结使学生对不同组织的差异取得更本质上的认识。组织进一步形成器官展示心脏的解剖图，引导学生思考：思考心脏由几种组织构成？展示大脑、胃等器官的解剖图，小组分工，思考各器官由几种组织构成？各器官有什么功能？积极思考，提出自己的看法。（对于此问题学生根据已有知识能够回答出肌肉组织和结缔组织，但由于视野的局限，不能答出神经组织。）小组交流合作，展示结果。通过观察思考让学生归纳总结出“由不同的组织按照一定的次序结合在一起行使

8、一定的功能的结构，叫做器官”。同时，通过小组成员交流合作，培养学生的合作精神。器官构成系统和人体以我们日常生活中听见别人抱怨自己消化系统不好为例，引入系统这一概念。引导学生思考：消化系统包含哪些器官，这些器官有什么共同的特点。展示其他系统的图片。提出问题：人体共有八大系统，除了消化系统外，你能说出另外剩