生物人教版七年级上册显微镜的使用

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1、练习使用显微镜晋州市第五中学李佳峰一、教学目标1．说出显微镜的基本结构和作用　　2．使用显微镜观察到清晰的图象。3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。　　二、教学重点和难点　　1．教学重点（1）显微镜的基本结构和作用（2）正确使用显微镜，并观察到清晰的图象。　　2．教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的图象。三、教材分析本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题本身就是本章的重要概念。怎样才能让学生建构这一重要概念？首先要认识细胞的基本结构，，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助能观察微小生物体的工具————显微镜。因此，在本章第一

2、节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项，并安排学生练习。在此基础上，期待学生使用显微镜开展探究活动。在介绍显微镜的结构和作用之后，要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。本节涉及以下重要内容：普通光学显微镜的构造和作用；显微镜的使用步骤及注意事项；物象移动的方向和玻片标本移动的方向之间的关系；从目镜内看到的物象是倒像；一台显微镜的目镜和物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数，等等。　　四、教学方法　　谈话法、实验法。　　五、教具准备　　1．教师准备：（1）显微镜（准备两个不同倍数的

3、目镜）。　　（2）四种标本（写有"上"字的玻片，印有数字的挂历透明纸、写有数字的不透明纸、动植物玻片标本）。　　（3）擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用录像带。　　2．学生准备：　　（1）对照课本彩图，认识显微镜各部分名称并思考每一部分的作用。　　（2）阅读课后的显微镜发展史。　　六、课时安排     1课时　　七、教学过程　　［导入新课］　　教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。具体活动如下：　　科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的--除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。生物体的一切活动，比如：生物的长大、

4、繁殖等都是靠细胞来实现的。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。　　［讲授新课］　　显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为"跳蚤镜"。这种显微镜是用光

5、线照明的，属于光学显微镜。后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。到20世纪30年代诞生了电子显微镜。它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。下面，我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜。　　在学习以前，我们先来看一下如何进行取镜和安放。取镜和安放可概括为几步：右手握，左手托，略偏左，安目镜。右手握镜臂，左手托镜座，放在实验

6、台略偏左的地方距边缘7厘米左右，安装好目镜和物镜。下面，大家就按照这一步骤先来练习一下。安放好以后请大家对照教材上的图，认识一下各结构名称。　　学生活动：对照彩图认识各结构名称。教师作适当指导。　　教师活动：认识了各结构以后，更重要的是会使用它来进行观察物像。现在每一小组都有四种观察玻片：①写上"上"字的玻片，②印有数字的透明纸，③动植物玻片标本，④写有数字的不透明纸。首先以②号片为例观察。观察前要先对光，对好以后才能观察。（演示、对光、观察的步骤说明多媒体）　　学生活动：观看多媒体、对照练习。　　教师活动：在对光和观察时要注意1．先用低倍物镜对准通光孔，2．转换器的

7、手法要正确，3．镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。观察完②号片后再依次观察其他玻片，在观察时要仔细，考虑一下，这每个装片都说明一个什么问题？　　学生活动：观察其他玻片，讨论问题。　　教师活动：这四种玻片都说明了什么问题呢？　　学生甲：物像是倒像，而且上下颠倒左右相反。　　学生乙：光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。　　学生丙：放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。　　好，看来，大家对这些问题考虑比较全面，回答完全正确。下面我们针对③号片再做一次观察，但不同的是我们换一下目镜，看又会出现什么情况。　　学生活动：换目镜、观察、讨论。　　教师活动：发现有什么