语文北师大版五年级下册古诗二首《秋浦歌》

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1、《秋浦歌》教学设计通渭县文届街小学陈岩2017.5.18教学内容：北师大版第十册第六单元单元《古诗二首》李白《秋浦歌第十四首》。教材分析：　　《秋浦歌》第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。教学目标：　　1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者积极向上、不畏艰辛的精神。　　2、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。教学重难点：　　1、

2、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者积极向上，不畏艰辛的精神。  2、通过诗歌读懂李白的心情。教学准备：多媒体课件教学流程：一、诗海遨游，诵诗入题。1、谈话引题：同学们，在我国灿若星河的诗海中，有这么两位伟大的诗人，犹如两颗璀璨的明星。他们一位是伟大的现实主义诗人，被称为诗圣的杜甫；另一位是伟大的浪漫主义诗人，被称为诗仙的李白。  2、背诗入题：大家一定知道不少李白的诗句吧，背来听听。（学生背诵比赛）三、初读诗歌，读通读顺1、教师激情范读：提问：“这首古诗同学们都有预习过，谁愿意说说题目的意思”？学生回答：“秋浦”是一个地名，“歌”是歌颂的意思

3、。2、教师补充：秋浦，在今天安徽贵池一带，是唐朝铜、铁的重要产地。李白在天宝年间，大概是李白52岁左右，也是他辞去翰林职位，离开长安，漫游生活的第十年，流寓于此，写下了17首秋浦歌，本首是第十四首。这时期的李白生活是窘迫的，心情也很悲愤，但却始终没有丧失他的乐观和自信。让我们一起来读一读这这首古诗吧。（全班齐读）四、读悟结合，感受画面1、自由读诗过渡：同学们，俗话说：诗中有画，画里有诗。这首秋浦歌就是一幅壮观的图画，现在请同学们自由地诵读，把你印象最深刻的景物画出来。（学生自由诵读，个性得到张扬。环节灵动，教师依据学生思路安排教学，目的构建起那一

4、幅热火朝天的劳动场景，感受李白热情讴歌劳动工人质朴，乐观向上的精神品格。）2、汇报交流：教师随机点拨，进行概括和提升。（1）学生齐读诗歌前两句，抓住重点字“照”和“乱”理解工人劳动的场面及作者的心情。（“照”是照亮的意思，炉火红艳艳，照亮了整个天地。“乱”是指到处飞溅的火花，可见工人们非常辛苦，工作艰辛危险。但是这些工人工作热情却很高。）（2）这是一幅怎样的画面？引导学生小组讨论，全班交流：只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。诗人面对如此壮观的景象，心

5、情异常兴奋。3、用同样的学习方法学习后两名诗歌。（1）（课件出示诗歌）指名朗读，结合上两句反复思考。问题：①“赧郎”什么意思？（板书：赧郎）②赧郎们个个脸红通通的，工人们的心情如何？他们是怎么劳动的？指名回答：（繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋。他们心情无比激动，一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！）过渡：唱着歌儿劳动，是呀，“歌曲动寒川”，同学们想像一下，他们会唱

6、什么歌呢？（2）（播放课件：冶炼图配乐劳动号子）提问：这样的劳动号子怎么样？用一个词语或一句话来形容。（高亢激昂、热情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……)过渡：这们的号子难道仅仅就是一首鼓舞人心的曲子吗？这分明就是李白心中的一首赞歌赞美了冶炼工人什么？（乐观向上、热爱劳动、积极进取……）（板书）提问：这样高亢的号子，这样催人奋进的赞歌是该把冰冷的河水给震动了！但这能真地震动吗？这是什么写法？(学生回答：夸张)师：你觉得“动”仅仅就是震动的意思吗？结合情景说一说它还可能是什么意思？引导学生思考，可能有：①“动”是惊动的意思，因为诗中说是“寒月夜”，夜晚非

7、常安静，工人们的劳作，响亮的劳动号子惊动了寂静的夜。（读）②“动”是“震动”的意思，因为照亮天地的炉火就可以看出很多人在合作努力。他们一起发出的号子必定是震动河川的。（读）③可能有认为“动”的意思是“感动”，工人们劳动中的铮铮号子深深震撼了李白那颗失落的心，使他为之一振。④“动”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人们还这样挥汗如雨，那么他们的白天也一样辛苦，劳动人民的艰辛震撼着李白的心。言之有理皆可肯定。……教师小结：是呀，铮铮号子，热火朝天的劳动场面深深地打动了李白的心；冶炼工人那十足的干劲、乐观的精神折服了李白那颗冰冷的心。五、拓展升华，感悟李

8、白过渡：郝郎们那激人奋进的劳动场面感动了李白，消融了李白心底的那丝如寒川般的哀愁。李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。