语文北师大版五年级下册《灯光》教学设计

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1、《灯光》教学设计王雪兰教学目标：1.读懂课文,理解先烈对美好未来的憧憬和为此作出的贡献,懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍珍惜。2.理解作者由具体事物而产生的联想,理解课文思想内容。3.有感情地朗读课文。。教学重点：从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。教学难点：从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

2、教学过程一、复习导入，感受“灯光”　　1.出示天安门广场上的灯光，说说看了这些灯光，你想说些什么？2.板书出课题“灯光”请同学们读齐课题。二、预习检测　　1.认读词语。千万盏灯党员倚着凑到陷入聚精会神注视按钮憧憬爆炸千钧一发暴露围歼战璀璨2.说一说课文讲了一件什么事情？3.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作方的特色。(倒叙、前后照应)4.郝副营长是个怎样的人？　　三、合作

3、探究，深入理解。1.预设“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？2.反馈交流（1）解读第一个“多好啊！”课件出示：多好呀！他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”什么多好呀？你从这短短的三个字中读出了什么？郝副营长此时心里在想些什么？（2）解读第二个“多好啊！”：“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”透过这三个字，又让你体会到了什么？自由读文，谈谈体会。

4、有感情的朗读，指名读，师生合作读。(3)口语训练选择身份说句子：让（）在那样亮的灯光底下（）多好啊！3.自由读课文，勾画出文中描写灯光的词句，并作简要批注，然后小组交流。（1）教师在情境中范读：半个小时以后，战斗打响了，守敌的围墙被……和突击连失去了联系。（2）指导理解词语“千钧一发”。（3）继续读文，文中哪些地方深深打动了你？（4）交流反馈。4.学生读句子后出示幻灯片：后来才知道……被敌人的机枪打中。(1)简介沙土集战役（2）教师指导朗读。(3)注视着郝副营长，倾听着枪炮声，透过这微弱的火光，你仿佛

5、看到了什么？（交流后引导学生第二层次朗读。）（4）出示郝副营长的图片，直面郝副营长，进行朗读（学生进行第三层次的朗读）（4）个别读，老师重复读。（师生合作朗读，进行第四层次的朗读，升华主题）5对比升华（1）播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受。（2）出示幻灯片，分层次引读重点句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（3）教师引读，升华主题。（4）齐读，随作者一起感悟英雄的形象我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身

6、上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。——王愿坚《后记》（4）.感受这今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的战友说些什么？（四）布置作业搜集战斗英雄的故事读一读板书设计：　　　灯光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯幸福生活引起回忆　听到：多好啊　　看书：憧憬　渴望回忆往事　点燃书本牺牲放弃怀念战友　勇于献身