五年级英语上册第一单元复习

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1、附件2：（课时设计格式）Book5Unit1What’shelike?单元复习课教学设计课题Book5Unit1What’shelike?课型复习课教学目标1.能听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-workinghelpful,clever,shy。并能运用其来描述人物的外貌和性格特征。同时，教育学生树立正确的审美观，避免以貌取人。2.能够听、说、读、写句型Ishe/she…?Yes,he/sheis/No,he/sheisn’t.What’she/shelike?

2、He’s/She’s….并能在实际情景中运用。3．能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/。4.能在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结。5.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教材分析重点能听、说、读、写old,young,funny,kind,strict等四会单词和句型。难点能在情景中运用句子Who’syour…teacher?What’she/shelike?He’s/She’s….Ishe/she…?Yes,he/sheis/No,he/sheisn’t.询问并回答某人的性格或外貌特征。教具教学

3、光盘、教学课件、图片卡片、单词卡片、录音机、磁带等。授课步骤教师活动学生活动1.Warm-up/Review(4分钟)2.Presentation（13分钟）1、Listentothesong:Whoisyourteacher?2、教师指导。听写单词，检查预习。让同学们回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。(1)教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’she/she?（2）复习句型What’shelike?出示有一老一年轻的人物图片：What’shelike?He’sold.He’syoung.教师先

4、与一位英语较好的同学做示范问答，再由学生与学生互相问答练习句型。(3)教师出示课件，展示各种人物的表情，并提问Ishe/she...?。复习和巩固已学的形容人物外貌特征和性格特征的形容词。1.Thestudentssingaftertherecording.2.学生活动。日常口语练习，复习以前学过的知识。学生听讲并做出相应的回答。3.利用课前学生制作好的单词卡片，小组内比赛猜单词。看谁猜得快!(1)复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He/Sheis…teacher.（2）学生与学生互相问答练习句型。(3)学生观察和学习、

5、理解和操练，并学会运用句子Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.进行回答。3.Practise（9分钟）4.Consolidation（11分钟）（1）Listenandrepeat.呈现与课本Let’slearn部分相同的图片。指导学生掌握四会单词，如strict,kind,young,funny等运用所学知识对本节课内容进行操练。突出重点，操练单词，结合句型进行操练，复习和巩固词句的运用。（2）呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。（3）出示课件。Doexercises.（4）评讲练习，展示同学优秀练习

6、。表扬做得好的同学。（1）引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。突破本课的学习难点，联系实际进行操练，将语言生动活泼地运用起来。（2）做What’stheteacherlike?的游戏。(1)从集体到个人，全面普及，让每个学生参与和投入。（2）快速认读单词，并尝试背诵单词。（3）同桌或4人小组相互检查。小组成员之间互相检查互相帮助，查补缺漏,培养学生团队合作意识。（4）学生在练习本上做练习。（1）小组之间用句型What’she/shelike?He’s/She’s….来描述身边人物的外貌特征和性格特征。（2）Play

7、games.做What’stheteacherlike?的游戏。黑板上贴出本单元学过的10个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’spicture贴在某个单词上（假设贴在funny上），然后让学生转身。教师问：What’stheteacherlike?学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’sfunny.句型回答。5.Summingup（2分钟）(1)Todaywelearnttodescribeaperson.Wecanusethewords:old,young,funny,kind,andsoon.W

8、ecanalsousethesentences:Who’syourartteacher?What’she/shelike?Ishe/sheyoung?…(1)Readaloudthesewordsandthesesentences.6.Homework（1分钟）：1.Copy