栖霞区-南师附中仙林学校小学部-刘莉云-语文-晚上的“太阳”

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1、课题内容15.晚上的太阳课时2授课时间2015．5教学目标1.学会6个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文大体内容。教学重难点理解“专心致志、远近闻名”等词；在熟读课文的基础上理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学准备课前导学：指导学生课前搜集找一找，读一读专心刻苦学习的小故事。教学具准备：课件、词卡、小黑板。教学预设过程个性化修改第二课时【教学要求】1.会写本课其余生字，理解生词的意思。2.抓住重点词句，品读文本，感受当时情况的紧急和爱迪生在紧急关头所表现出来的智慧。【教学重点】品读文本，感受当时情况的紧

2、急，和爱迪生在紧急关头所表现出来的智慧。【教学难点】理解爱迪生的智慧。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入，激趣。1.这节课我们继续学习——晚上的“太阳”。2.瞧！课文里的词语小朋友们还认识吗！谁会读。（分行读）我们开火车读一读！（出示词语）3.一些词语走了，一些留了下来，再一起读读这三个词语。看到它们，你想到了课文里的哪些内容？（急性阑尾炎医生手术）4.当时的情况多么紧急，让我们一起读读课文的第一段！二、精读课文2—5段（一）品读课文，感受情况紧急。1．自渎第二自然段，当时的情况怎么样？2.交流、讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们表现怎样？医生：犹豫爸爸：无

3、可奈何爱迪生：焦急（1）医生在犹豫什么？用自己的话说一说。（2）爸爸和爱迪生当时会想些什么？心情怎样？3.是啊，妈妈正痛苦地呻吟着，（出示：妈妈痛苦地呻吟着）什么叫呻吟？你有没有过这样的经历？这时，妈妈疼得多厉害啊，像刀绞一样，疼得忍不住呻吟着，谁来读出妈妈的痛苦？医生犹豫了，爸爸无可奈何地搓着手。一点办法也想不到，心里再着急也没用啊！他只能——4.这时的爱迪生呢，他的心情如何？你是从哪些句子看出来的？（出示：爱迪生站在一旁，焦急地看着妈妈。）5.大家都是那样的焦急，这时候最需要的什么？（二）品读课文，感受爱迪生的智慧1.就是在这样危急的情况下，爱迪生用智慧救了自己的妈妈，（板书：智

4、慧）他的智慧到底表现在哪儿呢？咱们接着往下读。2.看懂爱迪生的智慧了吗？谁来用自己的话说一说？（出示：爱迪生先，接着，然后，最后。）谁也能说一说？3.这样一做，屋子里就能亮起来吗？让我们一起来演示一下。（出示：动画）大家认为这个办法好吗？谁来把你的夸奖读出来？4.真是一个好办法！咱们一起来读一读？像爱迪生这样，在危急关头不慌张，能想出办法，就是“急中生智”，把这个成语送给你们。齐读两遍。（板书：急中生智）5.想出办法的爱迪生他的心情如何？你是从文中什么地方看出来的？你能把他的心情读出来吗？我们一起来感受爱迪生兴奋的心情吧！过渡：手术顺利完成了，难怪医生高兴地说：（三）品读课文，感受爱

5、迪生的远大理想1.（出示：医生高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”）谁来当当这个医生，高兴地夸一夸爱迪生？（三名同学）咱们一起夸夸他！2.妈妈也醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容，她会对儿子说什么？出示：妈妈（）地说：“孩子，！”3.如果，你也在场，你会对爱迪生说什么？4.面对这么多的夸奖，爱迪生是怎么做的？大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？爱迪生为什么会有这样的想法呢？（把光明带给更多的人）小小年纪，却有这样大的理想，让我们再一齐读一读他的话吧！5.正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。（出示最后一段）（四）小结爱迪生从小就爱观察，爱思考，所以才会有那么

6、多的发明创造。我们小朋友也要像他那样多观察，勤思考，一定也能有和爱迪生一样的智慧。关于爱迪生，还有许多故事，今天我们来看一个关于爱迪生的故事。（听故事）三、自主学习生字（出示：何秒挡简）1．大家来想办法记住它们吧！2．给“简”找朋友。3．分析生字结构，范写：秒简4.请小朋友们在自己的本子上写一写。拓展阅读：读一读《爱迪生》传记。找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。板书设计：15晚上的“太阳”危急急中生智智慧教后反思