生物人教版七年级下册肺与外界的气体交换

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1、生物学科教学设计授课人授课年级七年级学科生物授课时间课题发生在肺内地气体交换课时1课型新授一、教学设计思路教学目标知识目标：概述肺与外界的气体交换过程能力目标：通过模拟阐膈肌运动的演示实验，感知呼吸时胸廓的变化规律；说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化；分析呼吸与细胞生命活动的关系。通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。情感价值观：认同体育锻炼的重要性教学重、难点1.重点：外界气体是怎样进出肺的　2.难点：胸廓容积变化与气体进出的关系二、教学设计教学内容与环节

2、教师活动学生活动二次备课学习目标展示新授导入：师生一起感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。第二节 发生在肺内的气体交换1.呼吸运动吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。2.呼吸运动原理探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。⑴当“肋间外肌”收缩时，“肋骨”上升，“胸骨”上移时，“胸廓”的前后径增大⑵当“肋间外肌”舒张时，“胸廓”的前后径缩小了展示说明复习呼吸系统的组成。组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化。提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？（板书：第二节 发生在肺内的气体交换）与学生一起活动：用双手

3、按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？1.介绍呼吸运动2.提出问题那么，呼吸运动是怎样产生的呢？假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。演示肋骨运动的模型。说明所代表的脊柱，肋骨，胸骨，肋间外肌。提醒学生注意胸廓前后径有何变化。提问：当“肋间外肌”收缩时，“肋骨”上升，“胸骨”上移时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？当“肋间外肌”舒张时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？明确了解用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深呼吸学生通过感知说出：吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气

4、都与胸廓变化有关。了解人体的呼吸运动。积极思考做曲肘、深肘动作，根据感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。观察后回答：“肋间外肌”收缩时，“胸廓”的前后径增大了；“肋间外肌”舒张时，“胸廓”的前后径缩小了。学生推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小模拟膈肌的运动①肋骨和膈运动的结果，使胸廓扩大或缩小。②肋骨和膈的运动，与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。③当肋间外肌和膈肌舒张时，胸廓的前后径和上下径缩小，这时候胸廓缩小。肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和

5、舒张，胸廓扩大和缩小，肺被动地扩张和回缩，肺内气压与大气压之间的压力差，气体能够进出肺泡。归纳总结问题：呼吸运动中胸廓容积是否发生了变化，演示膈运动的模型，说明模型中所代表的胸廓，气管，肺和膈肌。演示：一手握住瓶颈，一手向下拉橡皮膜，示意膈肌舒张。然后，一手放开橡皮膜，同时说明这示意膈肌舒张。提问：当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么变化？教师启发学生进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？板书整理分组活动模拟膈肌的运动学生观察“胸廓”上下径的变化和“肺”的变化。提醒学生观察观察“胸廓”

6、上下径的变化和“肺”的变化。观察后回答：当“膈肌”收缩时，“胸廓”的上下径增大，“肺”也扩大；当“膈肌”舒张时，“胸廓”上下径缩小，“肺”也回缩。分组实验：模拟肺容积的变化引起肺内气压的改变。（气筒相当于肺）肺的容积扩大—→外界气体入肺   肺的容积缩小—→肺内气体排出整理记录课堂检测能力培养板书设计第二节 发生在肺内的气体交换呼吸肌的收缩和舒张，胸廓扩大和缩小，肺被动地扩张和回缩，肺内气压与大气压之间的压力差，气体能够进出肺泡。教学反思