语文北师大版五年级下册《忆读书》教学设计

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1、《忆读书》教学设计授课内容：北师大版小学语文五年级下册第二单元《忆读书》。授课时间：2017.3.12——2017.3.13教材分析：　　《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。三维目标：1.学会本课生字新词，联系上下文理解“津津有味、气愤填胸”等词语的意思。2．有感情地朗读，能够认识到作者少年时代是怎样读书的，感悟作者的读书体会并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。3.体会

2、“总而言之、统而言之”在文章中的作用以及文章的表达顺序。教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用以及文章的表达顺序。教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。教学方法和时间分配：自读文章，梳理内容→联系实际，理解内容→激情朗读，升华情感→联系实际，深化感悟。两课时教学准备：课件、学生搜集冰心资料、读书名言教学流程：第一课时　　一、导入：由冰心的一首小诗引入：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成

3、功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）二、课前预习。要求如下：1.读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。　　2、读顺课文，能够流畅、清晰地朗读课文。　　3、读懂课文大意，并画出不同时期的不同书本带给作者的影响。　　三、检查预习情况　　1、同桌或前后桌的两位同学为一组，读通课文。　　要求与策略：能准确、清晰地读文，要较深入地体会；并能指出对方同学朗读中的失误与不足。　　2、正音释义　　笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟　　勉勉强强不能自已　　四、再读课文，理清课文的脉络　　思考：请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。　　同桌为一组

4、，交流意见。集体交流　　1、课文主要写了一件什么事？（本文的主要内容）　　明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。　　2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。　　明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了"多读书"这一中心。　　3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。　　明确：时间顺序。表示时间的词语：“七岁时”、“同时”

5、、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。　　五、针对课文中出现的作家和作品进行初步了解。　　六、课内小结　　作业设计：抄写本文的字词及摘录有关“读书”或“书”的名言。　　查找关于对作家冰心的介绍。　　课外阅读：选择自己喜欢的冰心的作品读一读　　第二课时　　　一、谈话导入：　　同学们，大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。今天，我们来深入体会。　　二、深入学习课文，感知内容　　1、读书有哪些好处呢？试着概括一下。　　①书

6、中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。　　②读书能扩大知识面。　　③读书对写作有很大的帮助。　　④读书有助于提高人的品德修养。　　2、多读书表现在哪些方面？　　喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》……　　3、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。　　三、细读课文，理解感悟。　　就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。　　如有关《红楼梦》中的人物命运、有关《水浒传》中的人物名称、有关《三国演义》中的人物分类等。

7、　　在介绍相关作品事加紧对课文的深层探讨，如：　　1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。　　2．在母亲的催促下，含泪上床。（“含泪”一词能否去掉？为什么？）不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、