人教版七年级生物4.7.2　探究环境污染对生物的影响

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1、人教版七年级生物4.7.2　探究环境污染对生物的影响　教学设计东莞市沙田广荣中学张来坚一、教材分析及教学设想在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。本节的“想一想，议一议”介绍了日本福岛的核污染事件。核污染危害大，具有很强的震撼力。用这样的实例引入，可以很快吸引学生的注意力，从而让学生迅速进入本节的学习内容。本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实

2、验应注意的问题却知之甚少。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验（重点部分）、结果分析，帮助学生加深理解和认识。考虑到探究实验的周期性长，所以在教材的处理上，采取教师课前先做好模拟探究实验，课堂学生完成实验前半部分，并分享教师实验现象，初步得出实验结论。学生课后利用课外活动时间进一步实施探究实验时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。根据实验的完成情况，进行“分析结果、得出结论、表达交流”过程，使探究过程具有连续性、完整性。二、教学过程教学目标一、知识与技能1、例举说出环境污染对生物的不良影响。

3、2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。3、培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。二、过程与方法通过探究活动认识酸雨等污染对生物带来了哪些危害三、情感、态度与价值观认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。教学重点设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验教学难点认同环境污染对生物的影响，提高环保意识教学方法自主合作探究教具黑板多媒体模拟酸雨实验用品教学过程教学步骤师生双边活动教师学生设计意图1、制定酸雨对生物影响模拟实验（对照、重复）  提出问题，导入新课。 组织学生模拟探究（重要环节） 制定计划 实施计划  分析结果酸雨----空中死神

4、废电池----汞或镉造成的水俣病和 2、小组相互交流实验结果  3、认同环境污染对生物的影响 4、保护环境，人人有责方法指导  点拨引导    归纳总结知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业  相互交流  达成共识  提高认识  进一步巩固 痛痛病，危害人类健康二氧化碳---温室效应含氟制品---臭氧层遭破坏交流1.酸雨和废电池的危害2.环境污染对生物的不良影响3.酸雨或废电池对生物的影响板书设计第二节探究环境污染对生物的影响一、实验的设计1.制定计划2.实施计划3.分析结果4.相互交流5.达成共识6.形成结论二、三大环境问题：1、酸雨；2、温室效应；3、臭氧层被破坏反思本节课

5、的设计完全结合新课程理念，我力求在课堂上体现教师的主导地位和学生的主体地位，把主动权真正的教给学生，不论在课上分组设计实验方案，还是在课上方案交流评析、小组实验和展示现象时，教师没过多参与，这既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。在教学实施过程中，也出现一些困惑，我有时把学生估计太高，主观的认为学生能想到，并能完成的探究实验，提的问题过于笼统，课堂上，导致学生不知所措，没明确的目标和计划，于是我及时修改自己设计的问题，从学生的角度出发，结合实际，结合社会环境，由浅入深，分层次提出问题，这样学生容易接受，教学目标顺利完成。总之，只要我们努力地去深入研究学生、

6、研究教材、研究开发课程资源，不断的思考、创新，就一定会使我们的教学经验更加丰富，更加符合新课改的要求。