语文人教版八年级上册名著导读之《朝花夕拾》

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1、《朝花夕拾》复习课【教学目标】知识与能力：1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。3、了解作品的主要内容，把握人物形象。过程与方法：课前自主学习，课上合作探究情感态度与价值观：在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。【教学重点及难点】1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。2、教会学生一些阅读的方法；3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索；【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入早晨的花虽已凋谢，但在黄昏时弯腰拾起

2、，细细欣赏，依然给人留下深刻的印象。于己是一种留恋，于人又甚有意义，何乐而不为？于是鲁迅先生这样做了，写成他一生中唯一的一本回忆性散文集《朝花夕拾》。今天我们就一起翻开这本集子，细细品味。二、走近鲁迅学生课前自学微课介绍资料参考：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。 三、深入文本,了解背景学生课前自学微课介绍。资料补充：本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在

3、广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。四、合作交流,畅谈内容小组讨论，畅谈最喜爱的篇目，派代表发表意见。我最喜欢《》，因为。（内容、主题思想、写作手法等任选一个角度）五、联系作品，分析人物找出在全书中你认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。微课中涉及的人物：《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保

4、姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自

5、杀的。父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。鼓励学生对主要人物做多角度理解或者寻找其他人物来谈。六、赏析片断，写出感受教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”精彩片段之——《五猖会》1．诵——知文本内容，概括选段故事。2．疑——探局部细节，认识父亲是一个怎样的人。3．评——谈主题感受，了解鲁迅所抒发的思想感情，谈谈读后感想。补充阅读《父亲的病》选段作比较阅读。七、学后反馈，拓展思维。（作业）1.完成练习卷2.以

6、个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己的读书网页。八、板书设计诵——知文本内容疑——探局部细节比较评——谈主题感受