《雨后》第二课时

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1、苏教版二年级下册《雨后》教学设计学习目标：1、能恰当地进行词语搭配，积累词语。2、有感情的朗读课文，体会“快乐”的情感。3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受童年生活的美好。学习重点：感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。学习难点：理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情，体会小妹妹希望摔一跤的童心童趣。教学过程：一、创设情境，导入新课。夏天的午后，骄阳似火，火辣辣的太阳炙烤着大地，人们都躲在家里不敢出门，这时，看看风先生带来了什么？（播放雨景图）生：大雨。师:风先生带来了一阵哗啦啦的大雨，雨后的世界会变成什么样呢？谁来

2、说一说？（生交流）师:一场大雨过后，整个世界像被洗过了一样，空气特别清新，路上，池塘里都是水，大地上好像有一面明亮的大镜子，这时你还会躲在家里吗？你最想出门做些什么呢？（生交流）生：我想出门闻一下雨后的空气。生：我想出门踩水坑。生：我想出去和小伙伴们打水仗。……师：雨后的世界可真有趣！今天就有一群像你们一样活泼可爱的孩子冲出了家门，来到了广场上，他们之间会发生什么趣事呢？今天我们继续学习第五课《雨后》。在学习课文之前，我们先来复习一下上节课学习的生字词，看你掌握了没有。（多媒体课件出示生字词，指生读，开火车读，齐读）师：看来生字词大家都掌握的很好，相

3、信课文大家会学的更好，请大家把课本打开到34页，自由读一遍课文，思考一个问题，课文中都写到了哪些人？主要写了谁和谁之间的趣事儿。（生自由读课文）（交流问题）二、学习第一小节。师：一群孩子奔向了广场，那雨后的广场有了什么变化呢？（引入课文第一小节）生：嫩绿的树梢闪着金光师：大家把金光读的很重，树梢为什么会闪着金光呢？生：因为树梢上有雨珠，阳光照在上面会闪着金光。（师播放雨后闪着光的树梢图片，让学生直观欣赏）师：树梢上的水珠在阳光的照射下闪着金光，广场上还会有什么变化呢？生：广场上成了一片海洋。师追问：为什么？（因为有了雨水和和孩子们的欢声笑语，第二个原

4、因可能学生感悟不到，需要教师给予点拨）师：如果现在你站在这样的广场上，会是什么心情呢？（开心），请带着开心的心情来读第一小节的前两句话。（生读课文）师：广场上成了一片海洋，来了一群（赤脚的）孩子，快乐得好像（神仙）一样！（播放在水中奔跑的孩子的图片，学生欣赏）师：这些孩子为什么要赤脚呢？（为了感受雨水，玩的更尽兴更开心一些）师：这些孩子快乐的好像神仙一样，神仙是什么样的呢？（自由自在、无所不能）指导朗读，读出孩子们的开心和快乐。（指名读、齐读第一小节）三、学习第二小节师：镜头拉近，有一对儿可爱的兄妹出现在我们眼前，请大家默读第二小节，把小哥哥的表现划

5、出来。（生默读课文）师：小哥哥都有哪些表现呢？生：他使劲的踩着水。师：这里有一个词，是“使劲”，小哥哥为什么要使劲的踩着水呢？（为了看水花高高溅起的样子，心里感到很痛快，很快乐）（师指导读这一句话）师：他还有别的表现吗？（喊、比赛读，体现哥哥对妹妹的关心）四、学习第三小节小哥哥滑了一跤，嘴上说“糟糕-糟糕！”糟糕什么意思，你在遇到什么事情时会说“糟糕”呢？（学生交流、读本小节）师：小哥哥滑了一跤，嘴上喊糟糕，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？小哥哥愿意滑一跤吗？（4）指导朗读：妹，小心，滑！（称呼；走路当心，不要摔倒；地下很滑容易跌倒。五、学习第五小节。

6、（1）再次看看书上的插图，说说小妹妹的样子。（头——嘴——手——脚——心）（2）朗读第四节，画出写小妹妹动作的词语。（板书：紧紧跟着）“跟在这泥裤子后面”中的“这泥裤子”指谁？（3）学生质疑：小妹妹“轻轻地小心地跑”，说明她怕摔倒，为什么她又希望自己也摔一跤呢？我有一个问题不明白，请你告诉我，好吗？为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢？（因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。）（4）（女孩子一般比较胆小，妹妹怕跌，是帕把裙子弄脏，所以她一面走，一面提着裙子。

7、可是，她看到小哥哥玩得是那么快乐，心里又是痒痒的，她也想体会一下摔上一跤的滋味。）这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊！怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练。4、朗读全诗，体会小哥哥和小妹妹玩水时的快乐心情。六、小练笔：夏天的雨后，你会和你的小伙伴做些什么呢？用几乎话写下来，分享给大家。窗体顶端窗体底端