《台湾的蝴蝶谷》教学设计及反思

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1、《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过观察画面和朗读感受，了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。教学重难点：重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能正确、美观地书写田字格中的生字。难点：1.通过观察画面和朗读感受，了解“蝴蝶谷”名字的由来。2.体会蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。教学准备：多媒体课件、词语卡片等。教学时间：1-2课时教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1.播放歌曲《蝴蝶飞向台湾岛》。2.从歌曲中你听到了什

2、么？（引出台湾）3.出示台湾图片，简单介绍。4.台湾不仅风景优美，而且物产丰富。今天，台湾来了一位热情好客的小导游——就是刚才歌曲里的金蝴蝶。就让我们跟着小导游，一起去参观台湾的蝴蝶谷吧！5.师板书课题：19、台湾的蝴蝶谷生齐读课题，并随老师书空。6.同学们回去都预习过这篇课文了，下面来听老师读读。注意要边听边标小节，同时思考一个问题：蝴蝶谷给你留下了什么印象？7.师配乐范读，生边听边思考。8.听完老师范读，说说蝴蝶谷给你留下了什么印象？二、走进课文，领悟第一段过渡：既然蝴蝶谷那么美，相信大家都已经迫不及待地想去看了，但是金蝴蝶导游说了，要进入台湾啊，必须有门票，只

3、要把下面的词语读熟了，就可以获得门票了，谁想第一个获得门票？1.多媒体出示词语。祖国水源充足花草茂盛春季花丛赶到景象撒花瓣大批照耀五彩缤纷翩翩起舞色彩斑斓指名读，相机纠正读音；齐读；去拼音读；男女生赛读。2.小朋友们真棒！都获得门票了，导游金蝴蝶飞过来说：“欢迎小朋友们到台湾来游玩，台湾可好啦！我们一家人已经在这里生活很久了，每天都感到无比舒适健康、幸福快乐，这儿是我们生长的好地方。”1.我们来一起读读金蝴蝶的话，出示：是蝴蝶生长的好地方。（下划线）学生齐读。2.老师有点疑惑了，为什么说“祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方？”谁能帮帮老师？5.根据学生回答，相机出示：

4、气候温暖，水源充足，花草茂盛。（科普台湾水源充足相关知识）引导学生用“因为，所以”的句式说一说。6.教学“源”字。（师讲解、范写，生练写，并组词）7.正因为台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，所以蝴蝶们纷纷被吸引来了，不信你们看——（出示台湾蝴蝶的资料）三、身临其境，品味第二段过渡：百闻不如一见，就让我们亲自去看一看吧！1.我们随着导游金蝴蝶来到了这片大山中，（出示图片）这里的山非常的——生答：多2.不仅山多，山谷也多。什么是“山谷”？引导学生理解“山谷”。3.这么多的山谷把谁吸引来了？（蝴蝶）4.（出示蝴蝶图）这里的蝴蝶真多！我们来数一数，1、2

5、、3······数都数不清，我们可以用文中的一个词来形容——一群群这一群群蝴蝶的颜色也很多，红的、黄的、蓝的······蝴蝶的颜色这么多，这么鲜艳，这就是——色彩斑斓除了“色彩斑斓”，还有没有表示颜色很多的词语？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩鲜艳等）小朋友们真好学！已经积累了那么多词语了。5.那么这一群群色彩斑斓的蝴蝶是要去哪儿？它们是怎么去的？学生回答。（出示蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪的动图）出示：飞过花丛，穿过树林，越过小溪师相机讲解这句话。如果换成“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪”好不好，为什么？6.它们飞呀飞呀，经过了那么多地方，是为了——（生说）

6、赶到山谷里来聚会7.你们平时聚过会或者看过聚会的场景吗？是什么样的？能想象一下蝴蝶们在一起聚会又会是怎样的一番场景？8.要去聚会了，蝴蝶们都很开心，所以是怎么去的？（赶）9.教学“赶”字。（师讲解、范写，生练写，并组词）10.假如你就是其中的一只蝴蝶，你能读出去聚会时急切、开心的心情吗？（指导朗读）11.有这么多美丽的蝴蝶飞入山谷了，难怪人们把这样的山谷叫做——（生答：蝴蝶谷）呢！12.生有感情地朗读第二自然段。四、讨论交流，精读第三段过渡：美丽的蝴蝶们从四面八方赶到山谷里，那蝴蝶谷的景象会是什么样呢？请同学们默读课文第三段，找一找，画一画。1.出示：蝴蝶谷里的景象

7、非常迷人。生齐读。2.哪里最令你着迷？再读读第三段，把你喜欢的句子多读几遍，和同桌讨论讨论，说说为什么喜欢这句话。（同桌相互交流、讨论，师巡视、指导。）3.谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？注意把句子读完整。（生说哪句话，师就出示相应的句子并重点讲解。）预设一：喜欢“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”这句话。为什么喜欢？（学生只要说出自己的想法即可）（1）（出示一片黄蝴蝶在花丛中飞舞的图片）引导学生体会、理解“金光灿灿，十分壮观。”（指导朗读词语）（2）我们的金蝴蝶导游怎么不见啦？（也加入这群黄蝴蝶的队伍了）（3）现在你就是这群